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研究人员说
南澳大利亚大学的研究表明，尽管努力改善服务和支持，但自闭症学生仍在学校挣扎。
来源:英国物理学家网首页南澳大利亚大学的研究表明，尽管努力改善服务和支持，但自闭症学生仍在学校挣扎。
与弗林德斯大学（Flinders University）合作，这项新研究评估了225名10-14岁的自闭症学生的经历，发现他们需要增加支持，接受和理解才能在学校成长并取得成功。
捕捉自闭症学生在学校的福祉以及影响它的关键因素的声音，Meta合成突出了他们在学校的关系中遇到的挑战，适合学校和压倒性的感官学校环境。
该研究发表在《欧洲特殊需求教育杂志》上。
已发布 欧洲特殊需要教育杂志具体来说，研究发现：
- 自闭症学生需要更多的支持才能适应学校，并与同龄人和学校员工的员工员工建立积极的关系，需要更多地满足自闭症学生的需求，并提供量身定制的支持学校需要改善学校环境，以更好地满足自闭症学生的感官需求。
这些发现强调了澳大利亚学校的急需需求，以创造更具包容性的环境来认识和尊重自闭症学生的身份。
首席研究员Unisa的Kobie Boshoff博士说，学校可以通过建立积极的关系，提供灵活的学习策略并确保身体环境满足感官需求来更好地支持这些学生。
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