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本周研究
我经常撰写有关各个领域的研究以及如何将它们应用到课堂的文章。我会针对我认为特别重要的内容撰写单独的帖子，并将继续这样做。然而，发表的研究太多，很难跟上。所以我开始写[...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客我经常撰写有关各个领域的研究以及如何将它们应用到课堂的文章。我会针对我认为特别重要的内容撰写单独的帖子，并将继续这样做。然而，发表的研究太多，很难跟上。因此，我开始每周或每隔一周对其中一些内容进行“综述”，作为定期专题。
您可以在此处查看我所有与教育研究相关的“最佳”列表。
以下是一些新的有用研究（以及相关资源）：
在课堂上利用文化响应式教学实践
师生关系和文化相关教育学的影响
这是 Edutopia 研究电子邮件通讯的摘录：
向高中生教授复杂的主题可能具有挑战性。随着学术工作变得艰难，学生的参与度往往会下降。
一项新的研究表明，游戏化似乎是一种有帮助的策略。一位研究人员对如何教授气候变化感兴趣——这是一个“棘手”的话题，因为它“严重依赖定量数据和数据表示”，并且让孩子们感到绝望——测试了 14 至 18 岁的学生对世界冰盖随时间变化等主题的了解。
一些学生阅读有关温室效应的 817 字文本，而其余学生则玩在线数字估算游戏，对旨在激发他们兴趣的问题进行猜测，例如“从 1750 年至今，大气中的甲烷含量发生了哪些变化？”他们的回答立即得到准确性评分，并且弹出窗口提供了额外的澄清信息。玩游戏的学生在知识后测试中的得分明显高于阅读课文的学生。
游戏化不需要太复杂。研究表明，在具有挑战性的课程中，教育工作者可以选择自己的位置并使用简单的猜谜游戏来提高学业注意力，减少无聊并增加积极情绪。
thefutureoftutoring.substack.com/p/q-and-a-ma…
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