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公平游戏？
本博客由开放大学教务长兼副校长 Josie Fraser 教授和开放大学 STEM 学院教务与战略副院长 Vic Nicholas 教授友情撰写。高等教育政策通常侧重于资金、监管和经济回报。然而，在这些辩论的背后隐藏着一个更简单的问题：我们是否相信每个人都应该[...]公平游戏后？首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客本博客由开放大学教务长兼副校长 Josie Fraser 教授和开放大学 STEM 学院教务与战略副院长 Vic Nicholas 教授友情撰写。
高等教育政策通常侧重于资金、监管和经济回报。然而，在这些争论背后隐藏着一个更简单的问题：我们是否认为每个人都应该有公平的机会来发展自己的才能和潜力？
50多年来，开放大学一直秉承“向人、地方、方法和思想开放”的使命。其核心是一个在英国高等教育中仍然不寻常的承诺：大多数本科学历没有正式的入学要求。这不仅仅是一个招聘策略。它反映了一种信念，即潜力不能因为在学校取得的考试成绩而降低。
公平基金会的研究表明，四分之三的英国人认为每个人都应该能够蓬勃发展，而不会面临不合理的机会障碍。人们认识到生命的机会并不是平均分配的。
这在今天尤其重要。根据儿童的成长地点和出生环境，教育经历会有很大差异。英国三分之一的儿童生活在贫困之中，越来越多的家庭依赖食品银行和紧急支持。这种不平等早在年轻人达到大学年龄之前就已经影响了教育成果，并且当人们寻求再培训、改变方向或发展职业生涯时，往往会继续影响以后的生活机会。
这很重要，因为公众态度塑造政治叙事，政治叙事塑造政策，而政策最终决定人们的生活机会。如果高等教育越来越多地被视为应该为一小部分人保留的东西，那么政策就有可能随之而来。
但证据表明并非如此。
而公平不仅仅是一种社会价值观。这是经济上的需要。