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第一代移民本身就拒绝接受教育，但他们认为教育对他们的孩子至关重要《流动性的形成：越南裔美国人如何利用公立学校》一文首先出现在《Education Next》上。
来源:Education Next 博客学习驱动力：第二代
与父母相比，下一代的教育成就是令人瞩目的。皮尤研究中心的分析显示，相对于其家庭最初的社会经济地位，在美国出生的越南裔美国人表现出较高的学术成就和大学入学率。他们比外国出生的同龄人更有可能接受高等教育。在 25 岁及以上的成年人中，只有 19% 的美国出生的越南人受过高中或以下教育，而在外国出生的越南人的这一比例为 51%。超过一半在美国出生的越南成年人都上过大学，其中 55% 的人至少拥有学士学位。
第二代越南裔美国人的学业成功不能仅通过统计数据来理解。检查塑造其轨迹的更广泛的系统和条件揭示了几种模式。
最突出的一个是高水平的教育愿望。对越南裔美国人社区的研究一致发现，教育被视为实现经济安全和向上流动的主要途径。事实上，与柬埔寨裔、苗族和老挝裔美国人相比，“越南裔美国人在教育、工资以及管理或专业就业方面的平均价值非常高”。成就是一种文化价值；换句话说，许多越南裔美国学生在成长过程中都强烈期望完成大学学业并追求职业生涯。
但有时责任会转化为压力。
“在教育方面，我的父母对我非常严厉，”Minh 回忆道。 “他们想要相当不错的成绩。他们只是想尝试一切。进入七年级和八年级时，当他们发现 SAT 考试时，他们让我每天放学后参加五个小时的考试。”无论是义务还是压力，越南裔美国人的代际期望都是教育成就的强大推动力。