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自我反思以更具文化响应性的教学
许多大学教师希望以尊重、准确的感知和敏感的方式回应学生的身份和文化。我们可能会面临因社会力量的影响而产生的内部挑战。 “……意识、分析、行动和责任”（The Adaway Group；Love 2010）的自我反思、重复过程帮助了我。我希望分享我在这一过程中的经验可以帮助已经从事类似过程的大学教师或那些想要尝试新事物以便对学生更具文化敏感性的教师。意识[…]帖子《自我反思以更具文化响应性的教学》首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
来源:教师焦点许多大学教师希望以尊重、准确的看法和敏感性来回应学生的身份和文化。我们可能会面临因社会力量的影响而产生的内部挑战。 自我反思、重复的“……意识、分析、行动和问责”过程（The Adaway Group；Love 2010）帮助了我。 我希望分享我在这一过程中的经验可以帮助已经参与类似过程的大学教师或那些想要尝试新事物以便对学生更具文化敏感性的教师。
意识
我的第一步是根据伊利诺伊州教育委员会文化响应式教学和领先标准 A 的规定，定期利用这些问题反思我的教学和与学生的互动：
我列出了我身份的某些方面以及我可能存在的一些偏见，以引发我的反思。查看此列表为我提供了一条更明确的遵循路径：