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如何在课堂上鼓励更明智的AI使用
本文来自《麻省理工学院技术评论》的限量版时事通讯《Making AI Work》，探讨如何在各行业应用法学硕士。要在您的收件箱中接收它，请在此处注册。几年前，聊天机器人的发布令许多学校感到惊讶。突然间，学生们的手机里装了一个应用程序，它可以神奇地回答几乎任何问题……
来源:MIT Technology Review _人工智能然而，生成式人工智能的繁荣增加了教师的负担，他们本已长时间工作以备课、布置作业和批改试卷，现在还需要适应新技术。对许多人来说，仍然感觉没有明确的道路可走。从OpenAI到联合国教科文组织等组织都鼓励在课堂上使用人工智能，但许多教师对于究竟如何处理它感到困惑。
案例研究
柴郡学院是康涅狄格州一所私立寄宿和走读学校，约有400名9至12年级的学生。那里的管理人员并不强制要求教师使用人工智能，尽管学校的图书管理员和技术协调员乔治·艾洛声称“绝大多数”教师都在以某种方式使用它。那里的教育工作者正在尝试一种拼凑式的程序组合，包括像ChatGPT和Perplexity这样的通用聊天机器人，以及像MagicSchool这样更专业的工具，这是一个专为教育工作者设计的人工智能平台。
这种拼凑式的方法部分是因为学校根据顾问的建议，选择对教职员工进行如何使用人工智能的一般技术培训，而不是指定某些技术。员工培训涵盖了如何编写有效的提示词等主题，但也强调了该技术的局限性，突出了其生成不准确和有偏见回复的可能性。
现在，那里的教师经常使用生成式人工智能来准备课堂材料。这意味着向他们选择的人工智能寻求帮助来规划课程或创建评分标准。有些人甚至想用它来帮助学生提供反馈，尽管对质量、个性化和隐私的担忧目前阻止了他们中的任何人这样做。