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肯塔基州研究显示提供双重注册课程的最有效方法
肯塔基州研究显示提供双重注册课程的最有效方法约翰娜·阿隆索周三，12/03/2025 - 03:00 AM根据新的研究，在大学校园参加高中教师教授的课程的学生最有可能接受高等教育。作者：约翰娜·阿隆索
来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客总的来说，肯塔基州的学生如果参加双录取课程，上大学的可能性会高出五个百分点。
照片插图由 Justin Morrison/Inside High Ed | 提供Photosomnia 和 skynesher/E+/Getty Images | Unaihuiziphotography/iStock/Getty Images
研究一再表明，高中双录取与较高的大学入学率和毕业率相关。但目前尚不清楚这些课程的不同方式——在线或面对面、由高中教师或大学教师、在高中或大学校园——如何影响其有效性。
肯塔基州的一项新研究率先深入探讨了为学生带来最佳学习成果的模式，其中 46.2% 的高中生以双学分毕业。研究人员查看了五年的州双录取数据并控制了过去学业成功等因素，发现由高中教师在大学校园亲自教授的课程是最有效的；与未参加双录取课程的学生相比，仅参加一门此类课程的学生入读大学的可能性提高了 11 个百分点。相比之下，以任何方式参加单一双录取课程都会使学生进入大学的可能性增加五个百分点。
在高中学习大学水平的课程，无论是由大学教师还是高中教师授课，都会增加 7 个百分点。学生通过参加由大学教师亲自教授的课程获得的提升较小（两个百分点），并且在参加由大学教师教授的在线课程后入读大学的可能性并不比不参加任何课程的学生高。
“对我来说，那种熟悉感……还有那种‘嘿，这是一门大学课程，我做到了，我能做到’——这些混合元素确实帮助我取得了成功，”他说。