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引号内：波士顿学前班如何影响一年级和二年级
“‘我们知道，读写能力是关于知识的积累，而知识的积累是关于经验、词汇和语言。确实如此 [...]
来源:早期儿童博客视角“我们知道，识字是关于知识的积累，而知识的积累是关于经验、词汇和语言。这对每个人来说都是如此。因此，我们认为学前班发生的很多事情都应该发生在二年级及以上的所有孩子身上，”BPS 幼儿部 (DEC) 项目主任 Melissa Tonachel 说道。
BPS 幼儿部“波士顿早期小学成绩的转变并不是一朝一夕的事，而是大约二十年工作的结果，其中大部分集中在创建课程，使学前班到二年级的内容和教学实践保持一致。”
“在很多方面，波士顿为学前班到二年级的协调树立了榜样，可以为全国其他地区树立榜样。2023 年对波士顿从学前班到一年级的协调工作进行的一项研究发现，这种教学协调可能有助于在部分成果领域中维持学前班项目到一年级的最初效益。同一项研究得出的结论是，波士顿的经验提供了证据，表明“在辅导和专业发展以及提供一定监督的结构方面给予足够的投资”。在学前班和小学环境中，以中等到高水平的干预保真度实施从学前班到一年级的统一课程是可行的。”
2023年研究— “在波士顿，将最好的学前教育实践带入小学”，Aaron Loewenberg 的博客文章，《新美国》，2025 年 11 月 26 日
“在波士顿，将最好的学前教育实践带入小学”