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我们可以智能地使用AI吗？
人工智能应用程序太有用了，无法避免。但学校能否以不损害创造力或将学生变成机器人的方式使用它们呢？
来源:新闻解码器尽管人工智能节省了她的时间，但她试图限制它的使用。
“写作的练习感觉不太有机，更笨拙和强迫，”她说。 “一旦这一点变得清晰，我就大大减少了它。我仍然偶尔用它来总结会议记录或拼写检查，但总是进行彻底的审查，因为我经常发现错误。”
学校努力适应。
人工智能的优点和缺点之间的差异给教育工作者带来了真正的困境。他们应该尝试停止使用它还是将其纳入课堂？
Nicolucci-Altman 表示，如果她在学校时拥有人工智能，她就会过于依赖它。 “我非常感激人工智能聊天机器人的繁荣，或者至少是 ChatGPT 的推出，是在我完成学业（包括硕士学业）之后发生的，”她说。 “如果我有这个选择，我可能会成为一半的学生，而且我认为我不会像现在 27 岁时那样遵守纪律。”
许多高中老师担心他们的学生会依靠人工智能来完成课堂作业。他们中的许多人已经很难判断提交的工作是否以及有多少是由人工智能生成的。
詹金斯说，部分问题在于我们觉得需要快速完成所有事情。 “我认为随着事情的加速，我们需要放慢速度，”她说。 “感觉整个系统需要彻底改革，从提供输出（这给学生带来压力，要求他们更快地提供更好的工作，并达到日益超人（或超级计算机！）的标准），转变为培养学习之旅。”
日内瓦国际人道主义法和人权学院的研究合作者艾玛·巴普特（Emma Bapt）表示，我们必须制定使用人工智能的协议。首先，默认诚实地使用人工智能。 “鼓励你的学生诚实地对待他们的人工智能使用，”她说。 “如果他们使用人工智能，那么他们应该引用所使用的系统。尽职调查适用于人工智能，就像它适用于常规参考一样。”