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紧急远程教学揭示了我们如何对待国际学生
作者：Cosmin Nada、Thais França 和 Biana Lyrio 世界各地的大学，特别是在后殖民背景下，正在大力投资吸引国际学生。国际学生在宣传册、招聘活动和院校排名中占据显着位置。但是当这……继续阅读 →
来源:SRHE | 高等教育研究学会作者：Cosmin Nada、Thais França 和 Biana Lyrio
世界各地的大学，尤其是后殖民时期的大学，正在大力投资吸引国际学生。国际学生在宣传册、招聘活动和院校排名中占据显着位置。但是，当这种聚光灯消失，学生只能使用从未真正为他们设计的系统时，会发生什么呢？我们最近发表的文章《大流行是一场“启示性危机”——后殖民背景下国际学生在紧急远程教学中的经历》表明，COVID-19大流行使高等教育利益相关者不可能继续对国际学生的认知不公正和系统性排斥视而不见。
该研究调查了葡萄牙高等教育 (HE) 突然转向紧急远程教学 (ERT) 期间国际学生的经历。对来自中国、巴西、叙利亚和非洲葡语国家（安哥拉、佛得角、几内亚比绍、莫桑比克、圣多美和普林西比）的攻读学位的学生进行了采访，同时在四个葡萄牙城市进行了焦点小组讨论。为了了解机构的观点，我们还采访了高等教育机构的工作人员。本文借鉴保罗·弗莱雷和贝尔·胡克斯著作中的批判性教学理论，分析了疫情如何不仅造成了新问题，而且暴露并加剧了一直存在的不平等现象。
Cosmin Nada 是里斯本社会学研究中心 (ISCTE-IUL) 的教育专家和研究员。他拥有十多年的教育研究经验，专注于移民与教育、多样性和包容性、高等教育国际化、社会正义、教育政策和教育福祉。
像这样：
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