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如何不获得博士学位……
从Estelle M. Phillips和Derek S. Pugh所著的《如何获得博士学位》的摘录中了解如何避免失败。我们现在要考察一些非常成熟的无法获得博士学位的方式。虽然本章中的大多数例子来自商科研究，但在
来源:教师网络 | 卫报教育博客我们现在想考察一些非常成熟的未能获得博士学位的方法。虽然本章中的大多数例子来自商科研究，但根据我们的经验，这些经过验证的失败方式适用于所有领域，研究生必须不断思考。你必须清楚自己在我们将讨论的七种失败方式中的每一种上的立场，否则就会落入它们设置的陷阱。而且正如我们将看到的，仅仅被告知这些并不足以避免它们。大多数方式都提供了真正的诱惑，必须坚决抵制。
不想获得博士学位
未能获得博士学位的第一种方法是不想获得博士学位。考虑到学生可能“在阁楼上挨饿”，靠微薄的奖学金生活，也许放弃了工作来学习，或者依赖配偶的收入来供他们完成课程，这看起来可能很奇怪。至少，你将在研究上投入大量时间、精力和努力。你可能会说，考虑到我为这个项目放弃了什么，还能有任何疑问我真的想要博士学位吗？
嗯，说来奇怪，确实可能有。我们认为一个类比会有帮助。是这样的，不是吗，我们中的任何人，研究生和研究导师，都不想成为百万富翁？如果有人给我们一百万英镑而我们什么都不用做，甚至不用买彩票——那听起来是个好主意。但我们并不想着手成为百万富翁。显然我们不想；否则我们就不会考虑如何做研究和获得博士学位——我们会考虑如何建造更好的捕鼠器，如何炒房，如何写畅销书。有很多方法可以赚一百万英镑，但攻读博士学位不太可能是其中之一。
在博士学位方面也发生了完全相同的现象。人们认为攻读博士学位是个好主意，他们带着想做什么的看法来，然后转过身来说：“请能给我一个博士学位吗？”答案往往是“不”。博士学位是授予特定形式的研究活动的，如果你不想进行这种形式的工作，那么你实际上不想获得博士学位。这与希望成为百万富翁和着手赚一百万英镑之间的区别完全相同。
显然，这本书的目的是帮助你着手获得博士学位；为此你需要一定程度的专注、愿意去发现什么是现实要求的，以及执行的决心。这就是你必须想要博士学位的意思。而这种“想要”很重要，因为它必须为你非常努力地工作。例如，它必须带你度过那些你所做的事情可能看起来非常无意义或徒劳的时刻，或者当你问自己“我怎么把自己弄到这里来了？”或“为什么我要把这强加给我的家人？”你不能期望像攻读博士学位这样要求苛刻的活动，内在满足感（如做研究的兴趣、与其他志同道合的研究者讨论你的主题的乐趣）本身就足以带你度过。你必须始终清楚外在满足感（你对整个攻读博士学位过程的承诺、它在职业发展中的必要位置等）；你必须想要去做。
不幸的是，有很多人作为博士生开始时并不想要博士学位。特别脆弱的是那些将博士过程用作职业转变工具的人：
·Iris，多年教师，对某个特定专业（多民族课程开发）产生了兴趣，并认为她想做研究以在这个新学科中立足。她发现做研究让她越来越远离处理她认为课堂上学生的真实问题，而偏向于一种她不认同的、以测量为导向的“科学”形式。她退学了。
·Jim是一名专门研究工业问题的记者。他想要学术生涯，并开始了一个关于政治热门话题的博士研究。作为学生，他继续写偶尔的报纸文章赚钱。在写了一系列文章作为他不足的研究计划后，他的导师告诉他必须设计一份问卷。他照做了并让一组经理填写了问卷，但他从未分析过——他说他不明白这有什么意义。当然，对他而言确实没有意义。他退学了。
不理解博士学位的性质而高估要求
描述博士项目成果的词语——“对知识的原创性贡献”——听起来可能相当宏大，但我们必须记住，学位工作本质上是一个研究培训过程，“原创性贡献”一词必然要相当狭义地解释。它并不意味着一个让学科根基动摇的巨大突破，认为如此（即使只是潜意识或半成形地）的研究生会发现这个过程相当令人沮丧。
当然，如果你有能力做出重大贡献，那就去做吧（例如，仍然有一些科学家拥有FRS但没有博士学位）——但这是获得荣誉学位的策略，而不是获得博士学位的策略！对于那些不处于那种位置的人——即我们大多数人——原创性贡献的范围可以相当有限，而且确实应该是有限的：将这一理论应用于不同环境，评估提高温度的效果，解决这个令人费解的异常现象或回顾这个鲜为人知的历史事件。
我们发现当我们提出这一点时，一些读过Kuhn关于自然科学史上“范式转变”工作的社会科学学生（理科学生通常没听说过他）会有些愤慨地说：“哦，你的意思是博士学位只需要做常规科学？”我们确实就是这个意思。范式转变是科学解释方案中的重大变化，只有当先前框架的不足变得越来越受限时才会罕见地发生。常规科学是在重大理论变化之间进行的普通研究。它用于阐述所使用的通用解释范式，并梳理尚未得到充分解释的困难和谜题。它是科学家和学者的基本有用活动，博士生应该乐于为此做出贡献。
你可以把范式转变留到获得博士学位之后。而且，从经验上看，这确实就是发生的情况。相对论（后牛顿物理学中范式转变的经典例子）不是爱因斯坦的博士论文（那是一篇对布朗运动理论的有价值的贡献）。《资本论》不是马克思的博士论文（那是关于两位鲜为人知的希腊哲学家的理论）。当然，在做博士论文时，爱因斯坦和马克思无疑在为大问题做准备，这些问题导致了大的转变，但他们也在展示他们对既定范式的完全专业掌握。
博士学位关乎的就是这种专业性。认为它不止于此可能会非常令人沮丧。你可能要等很长时间才会有新的范式出现。高估是一种有效的未能获得博士学位的方式。这里有两个经典案例：
·Bob坚持认为，如果他在书籍和期刊中阅读别人对他想解决的问题所做的工作，那不会是“真正的”研究；他的思维将完全被他们所做的事情所塑造，而他只能添加一些次要的东西。他觉得他真正创新的唯一机会不是在该领域进一步阅读任何东西（他拥有该学科的学士学位和相关的硕士学位），而是坐下来设计一个对他提议研究的问题的调查（涉及成人技能学习），他从工业培训师的实践经验中对此非常了解。这花了相当长的时间，因为他对研究方法的了解并不那么强。
当他确实向他的导师Bishop博士提出他的计划时，她并不印象深刻。由于这个领域不是她自己的专业，Bishop博士去图书馆查阅了所有当年相关期刊的期刊。在其中一本期刊中，她找到了一篇报告关于Bob主题研究的论文，这（不出所料，因为它已完成并发表）比Bob的尝试要好得多。她用这篇论文支持她的论点，即如果他要有一个机会设计一个足够好的研究并做出贡献，他必须对相关已发表材料进行全面搜索。但Bob认为这是对他想做的事情的否定，并退学了。
·当Phil正在进行他对管理者动机研究的实地工作阶段时，他非常投入他的研究对象。他觉得如果他的研究被写进一本没人会读的枯燥学术书籍中，而研究对象得不到任何好处，那将是一种背叛。Phil坚持认为大多数研究都是这样的，因此被除了下一批研究人员之外的每个人都忽视了。需要的是一个能真正传达的研究报告。为什么我们不能有一本像小说一样可读的博士论文，使它变得易于理解呢？
Phil非常认真地对待这个想法。他给他欣赏的小说家写信，征求关于如何写论文的建议。他多花了一年时间来撰写材料，在此期间不让任何人看到任何东西，理由是直到完成你才不会把小说给任何人看。当他最终提交完整的论文时，他的导师认为它不够充分、不严谨和过度主观。Phil被要求重写，但他拒绝了，因此没有获得博士学位。
我们赶紧强调，这个例子并不是贬低向普通人撰写研究成果的必要性——这是所有研究人员都应该认真对待的必要活动。这是关于高估博士学位能做什么，从而一败涂地。这也不意味着在为学术同行写作时你应该忽视清晰的表达和有趣的呈现方式。
不理解博士学位的性质而低估要求
我们发现，低估要求对于那些兼职研究并继续工作的人，以及那些在“现实世界”中长时间后重返学术生活的人来说尤其是个问题。这基本上是理解“研究”含义的困难，因为这个词在学术领域比在非学术领域使用得更严格。我们将在本书后面讨论研究活动的性质，但在这里我们只需注意，外行认为“研究是发现你不知道的东西”的观点是不够的：大多数被描述为“市场研究”或“电视节目研究”的活动不满足博士学位所需的研究标准。
博士研究要求对主题进行分析和解释的贡献，而不仅仅是描述。它需要理解，恰当地提出问题与研究过程本身一样重要，就像发展有趣的答案一样。低估要求而接受“外行”对问题或答案的表述——即使它们不知何故看起来更“相关”——是未能获得博士学位的明确方式。这里有两个例子：
·Tom是一名管理顾问，决定休三年假来做博士研究，从而增强他的市场竞争力。他在工作中注意到管理者做决策时使用的时间范围影响了所做的决策，他决定就这个主题进行研究，探索帮助管理者做出更好决策的方法。他采用了典型的顾问方法，走访了一些管理者并与他们讨论他们的决策问题。他写了一些特定案例、一些特定问题以及一些获得更好决策的建议。
几个月后，他保持联系的一些客户并知道他的新兴趣开始向他寻求帮助和建议，以改善他们公司的决策。Tom觉得他帮助了他们，因此他的工作走在正确的轨道上。他想做的是写他的关于管理者时间范围的知识和经验，将其作为博士论文提交，出版成书，从此成为这个主题的权威，从而获得更多的咨询机会。
直到第一年结束才让Tom相信，虽然他的方法本身是一个明智的职业策略，如果他出版一本对管理者有趣有用的书，他的咨询机会肯定会提高，但这不是获得博士学位的策略。他的方法严重低估了要求，他并没有在进行博士学位所必需的研究。当Tom接受这一点时，他决定那样的话博士学位不值得做，并退学了。
·Chris是一名财务经理，他认为研究学位会是一份好保险，如果他将来想成为管理讲师的话。他想对他公司的财务控制系统进行研究，他对此自然非常了解。他认为在他是专家的主题上做一些研究会很容易，但他严重低估了研究意味着找到好问题和好答案的事实。
Chris自己并不能很好地提出研究问题；当他的导师开始建议一些他可能调查的问题时，他会在讨论中热情地回应并给出他所知道的“答案”。在以这种方式处理了一系列可能的主题后，变得清楚的是，他实际上没有任何需要做研究，因为他反正知道所有答案——至少在他满意的水平上。当他意识到研究需要积极挑战旧的解释并在必要时寻找新的解释时，他的热情减退了，他退学了。
没有一位了解博士学位要求的导师
如果学生不高估或低估博士学位的性质很重要，那么拥有一位不这样做的导师同样重要。我们将在后面详细讨论指导问题，所以这里我们只指出：第一，不充分的指导是未能获得博士学位的主要原因；第二，由于学生失败的影响比他们的导师大得多，最终要由坚定的学生来获得他们需要且有权获得的指导。
·Sophia从她的国家获得政府奖学金来到英国，她的领域几乎没有实证研究的传统。她被分配了一位有良好实践经验但实际上自己没做过任何研究的导师。她独自工作，偶尔得到他的评论，说某个特定部分很有趣。但他严重低估了博士学位的性质。当她提交论文时，外部考官说，在他看来，论文完全不充分，没有必要进行口试或允许重新提交。她回到了她的国家，即使没有更明智，也更悲伤了。
·Shepherd教授是一位导师，他的学生很少有完成博士学位的。这令人惊讶，因为他是该领域著名的学者，有活跃的智力和外向的性格——这就是为什么他继续吸引学生来指导。但Shepherd教授相信像他说的那样将研究生视为成年人——忘记了学生在研究方面还是婴儿！他认为导师的工作是挑战学生，在精神上震动他们，用新想法轰炸他们。他贯穿整个研究过程都在这样做，即使当需要更多的收敛、更多的限制来完成研究时。由于这种高估，许多学生发现他们承担了太大的项目，而它并没有变得更聚焦。他们灰心丧气并退出。
与导师失去联系
正如我们上面所说，失败对学生的影响比导师更大。这种关系不是平等的，所以学生必须比导师更努力地保持联系。博士过程的性质需要导师的持续投入，如果学生要学习研究技艺以及如何将其应用于所研究的特定主题。关于如何有效地管理这种互动的细节将在本书后面介绍。这里我们只说明如果失去联系必然导致的灾难性后果。
·Tony在他的项目进行到18个月时陷入了困境。在与导师长时间讨论后，他决定改变方向。他的导师说在这个阶段这样做是不可能的，他应该继续——尽管现在已经清楚比最初设想的更多工作，结果无论如何会更弱。Tony不同意并试图说服他的导师允许更大的修改。他的导师解释说在可用的时间范围内这不明智，并催促他继续原来的设计。他们见面越来越少，因为Tony觉得他们在说不同的东西。四个月后他们不再有任何会议；六个月后，有人看到Tony冲进演讲室以避免他的导师，他看到他的导师沿着走廊向他走来。他从未提交论文。
·David的导师Dickinson教授是她所在领域英国领先的学者之一。在David第二年结束时她不幸去世。他的指导被一位经验丰富的研究者接管，其关注范围不同，对David的主题只有一般兴趣。
David认为没有必要向他的新导师详细说明他在做什么，心中清楚Dickinson教授会批准的。因此他在没有指导的情况下又工作了18个月。当他提交论文时，考官们觉得他遭受了缺乏指导的痛苦，在情况下应该考虑，但他们只能授予他MPhil学位，而不是PhD。他上诉了，但在适当时候大学确认了决定。
David被迫更换导师是由于一个特别悲惨的事件。导师也会因更愉快的原因离开，通常需要被交给另一位导师。在这种情况下，学生特别有责任与新导师建立良好联系，其知识和技能是获得博士学位的关键投入。
没有论文
词语的意义在发展，现在“thesis”一词通常用于指博士研究项目报告。因此你的大学规定可能会说你的论文长度不得超过一定字数，必须用黑色/蓝色/红色装订等等。（顺便说一句，这些规定因机构而异，也会随时间变化，所以检查那些适用于你的很重要。）
但“thesis”一词有一个更早的用法，对获得博士学位任务非常重要。在这个意义上，论文是你想要论证的东西，你想要坚持的立场（“thesis”一词来源于希腊语“位置”）。例如，宗教改革始于马丁·路德将95条论纲钉在维滕贝格教堂的门上——这是他信仰的声明，他想要对抗当时的罗马教会坚持这些信仰。C.P.斯诺提出了英国知识分子居住在两个不同文化——文学和科学——几乎不重叠的论点。我们的论点是，对于想要获得博士学位的学生来说，充分理解这一活动的目标及相关过程的性质至关重要，这就是为什么我们写了这本书。
你的博士学位必须在这个意义上有一篇论文。它必须论证一个立场。至少这意味着研究必须有一条“故事线”，一个连贯的推动力，推进一个论点、一个解释、一套从新数据或看待当前数据的新方式中得出的系统推论。通常，当试图应对这所涉及的严格裁剪材料时，你会觉得你在丢失有用的数据或重要的点。但相关性是严格的标准。你的论文必须组织数据以增加你工作的丰富性，并聚焦论证以增加其说服力。仅仅“文化头脑的短途漫步”是不够的。
也许你所论证的论点已被分解成若干“假说”（通常读作hypotheses），每个假说将被检验其充分性。在这种情况下，你必须将它们相互关联以维持你论证的整体方向。如果你不在假设检验模式下工作，你仍然必须确保你的讨论加起来形成一个连贯的论证。这就是你的贡献充分性被评判的方式。
与所有其他未能获得博士学位的方式一样，这说起来容易做起来难，特别是在你研究早期没有良好指导的情况下，那时把自己铺得太宽太薄的诱惑最大。
·Harry开始研究影响工业营销策略的因素。这是一个大领域，他只能相当肤浅地处理这些问题。他的论文报告中的一些章节提出了一些好观点，其他章节相当差，但没有一个方面以累积的方式与其他方面相关。考官们说他的论文“没有得出任何结论”并拒绝了它。
·Graham是一个志愿组织的管理员。他注册攻读博士学位是因为他觉得关于如何管理这类组织了解不够；需要更多的研究使该领域的管理员更专业。他第一年阅读了大量关于行政管理的文献，并思考如何将这些想法应用于帮助志愿组织的管理员。当被问及他的研究如何帮助他们时，他说他想写一本描述良好行政实践的教科书。随后是一段漫长的尝试让他明白，没有论文他的工作不会获得博士学位，尽管它本身可能是一件有用的事情。最终他勉强接受了这一点。
我们必须强调，不是教科书本身的概念使其不适合博士学位，而是缺乏论文。一本包含了一个论证充分、有理有据的论点——例如，当数据被批判性重新审视时，公认观点是不充分的，或者该领域可以在新理论的启发下被丰富地重新解释——的教科书将非常受欢迎。
完成前接受新工作
攻读博士学位是一项智力要求很高的事业，这在工作的所有阶段都是如此。在最后撰写阶段尤其如此。大多数学生严重低估了这一阶段所需的时间和精力。他们不知何故认为，在调查了领域、设计了研究、收集和分析数据后，从此就是下坡路到提交论文了。事实并非如此。写作要求整个过程中最集中的努力。
这有很多原因。第一个是情感上的：在“真正”工作完成后，很难避免感觉这是个苦差事。对研究本身总有矛盾的感觉，以及一种几乎被压抑的想逃避一切的欲望，现在数据实际上可供他人查看。第二个原因是智力上的：除非你非常幸运，一切完全按计划进行，否则在这个阶段你的论证、解释、呈现中会有相当多的调整要做，以对你现有材料进行最佳呈现。这是对专业能力的极其苛刻的测试，事实上正是在这个阶段你必须真正证明你配得上博士学位。
第三个原因与写作技能和经验的限制有关。很少有学生以前写过像博士论文这么长的东西，完成它需要相当大的努力。
出于所有这些原因，撰写期不是接受新工作的时候。除了使智力工作困难因此容易推迟的身体位移外，新工作很可能要求你将注意力集中在新范围的问题上，特别是如果它们是学术性的，这通过智力疲劳不可避免地会妨碍写作。
唯一可能能做的工作，也许是你已经在做或以前做过的工作，是那种允许你在“智力超速档”下操作的工作。在完成前接受新工作是一种未能获得博士学位的方式。它至少会将完成推迟几年（根据我们的经验是六到八年或更多），直到新工作的智力学习曲线允许它——或者你加入美国人所称的“ABD”行列：“除了论文什么都完成了”的队伍。
行动总结
要意识到未能获得博士学位的七种方式：
·不想获得博士学位；·高估要求；·低估要求；·有一位不了解要求的导师；·与导师失去联系；·没有一个要维护的“论文”（即立场、论点）；·在完成前接受新工作。
努力在你自己的情况下充分理解这些陷阱的含义，并决心不屈服于它们。
当诱惑偏离你的工作计划再次出现时，定期重新确立你的决心。