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设计关注学生背景的学习体验可以吸引代表性不足的群体参与计算

2021年1月11日 05:00 33 Comments
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一份新的报告指出，与模仿当前专业计算实践和文化的学习体验相比，关注 K-12 学生的兴趣、身份和背景的计算学习体验可能会更好地吸引代表性不足的群体进行计算。美国国家科学院、工程院和医学院。

来源:美国国家学院信息

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