Designing Sustainable Academic Workflows: AI as a Reflective Partner in Faculty Practice
当代教师的工作量既是有形的，也是无形的。课程、教学大纲、预定的咨询时间和委员会会议都可见。看不见的是促进讨论的时间、学生电子邮件中的情感劳动、持续到深夜的反馈以及数字可用性造成的认知碎片。尤其是在在线教学环境中，工作悄然扩展[...]设计可持续学术工作流程：人工智能作为教师实践中的反思性合作伙伴的帖子首先出现在教师焦点|高等教育教学与学习。
Designing Sustainable Academic Workflows: AI as a Reflective Partner in Faculty Practice
当代教师的工作量既是有形的，也是无形的。课程、教学大纲、预定的咨询时间和委员会会议都可见。看不见的是促进讨论的时间、学生电子邮件中的情感劳动、持续到深夜的反馈以及数字可用性造成的认知碎片。尤其是在在线教学环境中，工作悄然扩展[...]设计可持续学术工作流程：人工智能作为教师实践中的反思性合作伙伴的帖子首先出现在教师焦点|高等教育教学与学习。
Embedding the SDGs in Your Course in Three Moves: A Competency-Based Approach for Busy Faculty
高等教育界的教师越来越认识到将联合国可持续发展目标 (SDG) 纳入其课程的价值。让许多人望而却步的是，他们相信可持续发展目标的整合需要重大课程重新设计或专业的可持续发展专业知识。事实上，有意义的整合可以是简单、实用的，并且与既定的教学方法完全一致，例如主动学习、反思性实践和[…]文章《将可持续发展目标分三步嵌入你的课程：繁忙教师的基于能力的方法》首先出现在教师焦点|高等教育教学与学习。
