XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System一堂课
2D成本图环境中多代理路径计划的深度加固学习
在机器人技术和自动驾驶汽车中的广泛应用中应用，包括无人机和其他无人机（UAVS）（UAVS），以在监视，搜索和救援和运输等领域解决任务。 在当今迅速发展的技术中，植入式智能，多通道Plathningising越来越相关。 多代理路径计划中遇到的主要问题是避免其他代理，逃避障碍物以及从起点到端点的路径。 theSproject，theObjectivesWeretocreteTeLigentAgentsCapablebablebablenavigating通过二维八代代理成本映射环境到静态目标，同时避免与其他代理商共享并同时最大程度地减少路径成本。 使用开发平台Unity和开源ML代理工具包使用了增强学习的方法，该工具包可以通过统一内部的强化学习来开发智能代理。 Perlin噪声用于生成成本图。 使用强化学习算法近端政策优化用于训练代理。 该培训是作为课程的结构，其中包括两个课程，第一堂课旨在教代理人到达目标，而无需与其他代理人相撞或脱离界限。 第二堂课旨在教代理商以最大程度地降低路径成本。 项目成功实现了其目标，可以通过视觉检查和将最终模型与基线模型进行比较来确定。 降低路径成本6％。，包括无人机和其他无人机（UAVS）（UAVS），以在监视，搜索和救援和运输等领域解决任务。在当今迅速发展的技术中，植入式智能，多通道Plathningising越来越相关。多代理路径计划中遇到的主要问题是避免其他代理，逃避障碍物以及从起点到端点的路径。theSproject，theObjectivesWeretocreteTeLigentAgentsCapablebablebablenavigating通过二维八代代理成本映射环境到静态目标，同时避免与其他代理商共享并同时最大程度地减少路径成本。使用开发平台Unity和开源ML代理工具包使用了增强学习的方法，该工具包可以通过统一内部的强化学习来开发智能代理。Perlin噪声用于生成成本图。使用强化学习算法近端政策优化用于训练代理。该培训是作为课程的结构，其中包括两个课程，第一堂课旨在教代理人到达目标，而无需与其他代理人相撞或脱离界限。第二堂课旨在教代理商以最大程度地降低路径成本。项目成功实现了其目标，可以通过视觉检查和将最终模型与基线模型进行比较来确定。降低路径成本6％。基线模型仅经过训练才能达到目标，同时避免碰撞，而不会最大程度地减少路径成本。对模型的比较表明，最终模型的表现优于基线模型，平均达到27。
约克大学人工智能哲学 AP/PHIL/COGS 3750 3.00（Lect 01）2021 年冬季课程类型：讲座 | 星期四，下午 2:30（EST），3 小时 | 地点：Zoom | Cat# M73K01（AP COGS）/ W55M01（AP PHIL）重要日期：1 月 11 日（学期开始）、1 月 14 日（第一堂课）、2 月 13-19 日（冬季阅读周）、3 月 12 日（不获得成绩的最后一天退课）、4 月 8 日（最后一堂课）、4 月 12 日（冬季课程结束）、4 月 13 日（本学期提交作业的最后一天）、4 月 14-28 日（冬季考试期）课程讲师：Michael Barkasi（barkasi@yorku.ca）办公时间：通过 Zoom，星期四，下午 1:30-2:30（EST）；可能的其他时间。需要预约（请发送电子邮件）。先决条件：AP/PHIL/COGS 2160 3.00 或 AP/PHIL 2240 3.00 之一 参加课程的技术要求：eClass 访问和 Zoom。强烈建议学生参加周四的 Zoom 讲座并积极参与麦克风和视频，但这不是强制性的。（如果愿意，参加 Zoom 会议的学生可以关闭摄像头并将麦克风静音。） 讲座将被录制并通过 eClass 提供给那些不能参加的学生。（与学生的讨论时间不会被记录，因此不参加 Zoom 会议的学生将错过课堂的这一部分。） 以下是一些有用的学生计算信息、资源和帮助链接：Moodle 学生指南 | Zoom@YorkU 最佳实践 | Zoom@YorkU 用户参考指南 | 学生计算网站 | 约克大学电子学习学生指南 时间和地点：这是一门远程授课的课程。每周四将在预定的 2:30-5:30pm（EST）时间段通过 Zoom 进行讲座和讨论。重复 Zoom 会议的链接将发布到 eClass，为无法现场参加的人提供讲座（但不提供讨论）的录音。虽然不需要参加正常的 Zoom 会议，但你需要在第 8 周（3 月 4 日）星期四下午 2:30-5:30（EST）时间段参加期中考试；你还需要在期末考试期间分配给课程的时间段参加期末考试。请注意，这是一门依赖远程教学的课程。校园内不会有面对面的互动或活动。虚拟办公时间：通过 Zoom，星期四，下午 1:30-2:30（EST），或我们双方同意的时间。无论哪种情况都需要预约（请发送电子邮件设置预约并获取 Zoom 链接）。如果您有任何问题、意见或疑虑，请随时通过电子邮件联系我（课程主任）。
约克大学人工智能哲学 AP/PHIL/COGS 3750 3.00（Lect 01）2021 年冬季课程类型：讲座 | 星期四，下午 2:30（EST），3 小时 | 地点：Zoom | Cat# M73K01（AP COGS）/ W55M01（AP PHIL）重要日期：1 月 11 日（学期开始）、1 月 14 日（第一堂课）、2 月 13-19 日（冬季阅读周）、3 月 12 日（不获得成绩的最后一天退课）、4 月 8 日（最后一堂课）、4 月 12 日（冬季课程结束）、4 月 13 日（本学期提交作业的最后一天）、4 月 14-28 日（冬季考试期）课程讲师：Michael Barkasi（barkasi@yorku.ca）办公时间：通过 Zoom，星期四，下午 1:30-2:30（EST）；可能的其他时间。需要预约（请发送电子邮件）。先决条件：AP/PHIL/COGS 2160 3.00 或 AP/PHIL 2240 3.00 之一 参加课程的技术要求：eClass 访问和 Zoom。强烈建议学生参加周四的 Zoom 讲座并积极参与麦克风和视频，但这不是强制性的。（如果愿意，参加 Zoom 会议的学生可以关闭摄像头并将麦克风静音。） 讲座将被录制并通过 eClass 提供给那些不能参加的学生。（与学生的讨论时间不会被记录，因此不参加 Zoom 会议的学生将错过课堂的这一部分。） 以下是一些有用的学生计算信息、资源和帮助链接：Moodle 学生指南 | Zoom@YorkU 最佳实践 | Zoom@YorkU 用户参考指南 | 学生计算网站 | 约克大学电子学习学生指南 时间和地点：这是一门远程授课的课程。每周四将在预定的 2:30-5:30pm（EST）时间段通过 Zoom 进行讲座和讨论。重复 Zoom 会议的链接将发布到 eClass，为无法现场参加的人提供讲座（但不提供讨论）的录音。虽然不需要参加正常的 Zoom 会议，但你需要在第 8 周（3 月 4 日）星期四下午 2:30-5:30（EST）时间段参加期中考试；你还需要在期末考试期间分配给课程的时间段参加期末考试。请注意，这是一门依赖远程教学的课程。校园内不会有面对面的互动或活动。虚拟办公时间：通过 Zoom，星期四，下午 1:30-2:30（EST），或我们双方同意的时间。无论哪种情况都需要预约（请发送电子邮件设置预约并获取 Zoom 链接）。如果您有任何问题、意见或疑虑，请随时通过电子邮件联系我（课程主任）。
这是真的，只是还没发生：一篇关于高等教育新兴技术的三篇论文
世界拥抱虚拟学习 ................................................................................................................114 摘要 ................................................................................................................................114 介绍 ................................................................................................................................114 研究问题 ........................................................................................................................116 文献综述 ........................................................................................................................116 框架 ................................................................................................................................119 方法 ................................................................................................................................120 发现 ................................................................................................................................121 Roblox .............................................................................................................................122 Flipside .............................................................................................................................124 Plotagon .............................................................................................................................124 360 度视频 ................................................................................................................124 视频会议 .............................................................................................................................125 Perusall .............................................................................................................................128 Canvas .............................................................................................................................128 Kaltura .............................................................................................................................131 Articulate 360 .............................................................................................................132 讨论...........................................................................................................134 结论 ......................................................................................................................135 参考文献 ......................................................................................................................135 第五章：结论 ................................................................................................................143 参考文献 ......................................................................................................................152 附录 ................................................................................................................................157 附录 A：研究问题表 ................................................................................................158 附录 B：方法、结果和设计表 ..............................................................................................161 附录 C：主要发现表 ........................................................................................................175 附录 D：先前知识调查 ......................................................................................................179 附录 E：每日反思提示 ......................................................................................................180 附录 F：期末反思问题 ................................................................................................180 附录 G：学生对第一堂课的回应 ................................................................................181 附录 H：学生对 VR 步行之旅的回应 ................................................................................183 附录 I：学生对 Uncensored Restaurant 的回应 ................................................................185 附录 J：学生对 Three Dragons 的回应 ................................................................................186 附录 K：学生对 HUME Lab 的回应 ................................................................................188 附录 L：学生对调查问题的回应 ................................................................................190
参议院法案第 1046 号 (2025) - 指导、胎儿发育
33-1637. 公立学校的人类成长与发展指导。 (1) 从 2025-2026 学年开始，每个学区、特许学区和为 5 至 12 年级学生提供服务的公立特许学校，或其任何组合，应包括本小节和本节第 (2) 小节规定的人类成长与发展指导。此类指导应包括但不限于以下内容： (a) 高清超声波视频，时长至少为三 (3) 分钟，展示胎儿早期发育过程中大脑、心脏、性器官和其他重要器官的发育情况；和 19 (b) 高质量的计算机生成的渲染或动画，展示受精过程和子宫内人类发育的每个阶段，注明从怀孕到出生每周细胞生长和器官发育的重要标志。 23 (2) 本节第 (1) 款要求的指导也应包括在讨论或提供有关人类生物学指导、讨论或提供有关避孕指导、或讨论或提供有关性传播疾病或性传播感染指导的每一堂课中。 28 (3) 尽管法律有任何相反规定，总检察长可以提起民事诉讼，要求发出强制令，强制公立学区、特别特许学区或公立特许学校遵守本节的规定。 32
教学策略
这一教学策略旨在确保我们所有的学生都能在 Magna Academy Poole 获得出色的学习体验。通过这一策略，我们旨在推广最佳实践，并在整个学院建立一致的教学和学习，从而始终保持学生的高水平成绩和态度。我们的教学框架支撑着课堂上发生的一切，我们相信高质量的教学和一致性是关键。它以研究和证据为基础，包括认知科学的重要发现，可帮助教师帮助学生更深入、更有意义地学习。一些有助于塑造和发展这一框架的关键读物包括《让每一堂课都发挥作用》（Allison 和 Tharby）、《嵌入式形成性评估》（Wiliam）、《像冠军一样教学》（Lemov）、《理解我们如何学习》（Weinstein 和 Sumeracki）、《学习的科学》（Busch 和 Watson）、教育基金会、《课程 – 从杂烩到连贯性》（Myatt）、《让它坚持下去》（Brown 等人）、《教育部教师标准》、《罗森夏恩的教学原则》和《释放伟大的教学》（Weston 和 Clay）。我们的框架不是一刀切的课程结构，而是指导教师根据学生的需求适当地塑造课程，同时运用他们的专业判断。这一策略与我们的读写和口语策略密切相关，这些技能既作为综合教学法传授，也作为独立的实体传授。
春季2025年选修课程
2025年春季的选修课程更新于2024年11月11日，学生必须在P3春季结束之前完成11个学时的选修课。查看学生手册以获取有关选修要求的详细信息。poi =要求教师的许可。如果课程需要POI，则学生必须直接获得教练的许可，然后才能在雅典娜注册课程。重复的PHRM 5210或5980注册：如果您打算在春季学期同时参加两个不同的PHRM 5210或5980课，请在Athena上的日程安排中添加第一堂课。接下来，将您的信息添加到此Qualtrics表格：重复的课程2025。要要求添加第二类许可，埃文斯先生必须在注册之前执行替代。请在提交Qualtrics表格的信息后24小时将第二类添加到您的时间表中。前提条件/共同条件错误：为了避免接收前/共同条件错误消息，请在单击“提交更改”注册之前，同时将所有核心类的CRN放置（在下面的添加类工作表下方添加类工作表或添加类选项卡）。如果您对注册有任何疑问或问题，请联系Sr.学术顾问，网址为evans280@uga.edu。
春季2025年选修课程
2025年春季的选修课程更新了2024年11月6日，学生必须在P3春季结束之前完成11个学时的选修课。查看学生手册以获取有关选修要求的详细信息。poi =要求教师的许可。如果课程需要POI，则学生必须直接获得教练的许可，然后才能在雅典娜注册课程。重复的PHRM 5210或5980注册：如果您打算在春季学期同时参加两个不同的PHRM 5210或5980课，请在Athena上的日程安排中添加第一堂课。接下来，将您的信息添加到此Qualtrics表格：重复的课程2025。要要求添加第二类许可，埃文斯先生必须在注册之前执行替代。请在提交Qualtrics表格的信息后24小时将第二类添加到您的时间表中。前提条件/共同条件错误：为了避免接收前/共同条件错误消息，请在单击“提交更改”注册之前，同时将所有核心类的CRN放置（在下面的添加类工作表下方添加类工作表或添加类选项卡）。如果您对注册有任何疑问或问题，请联系Sr.学术顾问，网址为evans280@uga.edu。
努力支持健康
CLSU结直肠癌筛查患者的目标人群为45至75岁。汲取的一堂课是，许多CLSU患者没有良好的联系信息：有些人不是最新的，或者接触信息属于家人或邻居。因此，至少在过去的3年中，该团队将目标组范围缩小到1,350个具有当前联系信息，初级保健提供者和病历的患者，并在卡斯湖医院的病历中缩小了病历。试点项目中的一个目标是创建一个知情的社区，以提高对大肠癌的认识和筛查的重要性。创建了患者教育传单：“关于结肠癌的了解”，“预防性筛查的重要性”和“如何使用一个粪便套件”。所有CLSU的患者都可以使用“关于结肠癌的知识”教育材料。一旦患者表示要亲自或通过电话，第二传单（“预防性筛查的重要性”）与套件一起邮寄给他们。一些患者表示他们不想打电话或提醒测试，因此CLSU团队专注于吸引其他医疗保健提供者在预定的诊所预约期间协助结肠癌测试和信息。在医院入口附近建立了一个信息的健康摊位，并在急诊室等候区附近的公告板上发布了其他健康信息，以进一步提高认识。
研究生第二年（PGY2）门诊护理...春季2025年选修课程
2025年春季的选修课程更新了2024年12月18日，要求学生在P3春季结束之前完成11个学时的选修课。查看学生手册以获取有关选修要求的详细信息。poi =要求教师的许可。如果课程需要POI，则学生必须直接获得教练的许可，然后才能在雅典娜注册课程。重复的PHRM 5210或5980注册：如果您打算在春季学期同时参加两个不同的PHRM 5210或5980课，请在Athena上的日程安排中添加第一堂课。接下来，将您的信息添加到此Qualtrics表格：重复的课程2025。要要求添加第二类许可，埃文斯先生必须在注册之前执行替代。请在提交Qualtrics表格的信息后24小时将第二类添加到您的时间表中。前提条件/共同条件错误：为了避免接收前/共同条件错误消息，请在单击“提交更改”注册之前，同时将所有核心类的CRN放置（在下面的添加类工作表下方添加类工作表或添加类选项卡）。如果您对注册有任何疑问或问题，请联系Sr.学术顾问，网址为evans280@uga.edu。
Maroun工程与建筑学院（...
早在1913年，大学就意识到需要在中东进行工程教育和培训，并且在艺术学院提供了该领域的课程。到1944年，已经添加了足够的其他课程，以允许授予土木工程学士学位。该计划的最后一堂课于1954年6月毕业。在1951年，建立了一个单独的工程学校，并在土木工程，机械工程，电气工程和建筑工程中启动了课程。从1951年到1954年的年份是向新课程进行连续发展的过渡时期，该课程于1954年成立。在1963年，引入了一项导致建筑学学士学位的计划，取代了建筑工程学士学位，该计划于1966年6月毕业。那年，学校被更名为工程和建筑学院。从那时起，课程一直在不断审查中，并根据需要进行更改，以跟上现代技术，符合工程和建筑教育的合理发展，并满足该地区不断发展的需求。在1986年，电气和计算机工程系中添加了新的计算机和通信工程专业的本科专业。在1992年，在建筑和设计部中添加了新的图形设计专业，从而获得了图形设计学士学位。在2006年，该学位的名称更改为图形设计的美术学士学位，电气工程学位的工程学学士学位更改为电气和计算机工程工程学士学位。