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旅行者和罗姆人教育战略
儿童和年轻人的观点是这一战略制定的核心。我们将支持和鼓励旅行者和罗姆儿童和年轻人有意义地参与对他们有影响的决策。 2. 协作 该战略是通过一个协作过程制定的，涉及旅行者和罗姆人社区和组织以及整个教育领域的部门和机构。这一战略将与旅行者和罗姆人社区和组织合作实施和评估。 3. 包容和尊重 创造一个包容和尊重的环境是这一战略的核心。我们致力于支持旅行者和罗姆人积极参与教育系统的各个层面。我们致力于解决种族主义问题，促进多样性，创造学习环境，承认、尊重和重视旅行者和罗姆学习者的独特身份和背景。 4. 无障碍教育是一项人权，我们重视学习及其在包容性社会的发展、凝聚力和福祉中的作用。我们承诺确保旅行者和罗姆学习者有机会积极参与他们的教育之旅，鼓励和支持他们充分发挥潜力。 5. 积极成果 通过实施这一战略，我们承诺在各级教育中继续关注旅行者和罗姆人的教育目标和积极成果。 6. 负责 我们共同负责实施这一战略。我们致力于在旅行者和罗姆人组织的参与下制定、审查和评估实施计划并提交报告。我们将尽可能适应变化并持开放态度，以诚实和尊重的方式行事。
技术在促进成人教育计划中的作用：A ...
摘要该研究旨在检查在线学习平台对成人教育计划提供的影响，并探讨教育工作者可以优化这些平台以更好地满足成人学习者需求的方式。提出了三个研究问题和三个目标来指导研究。该研究采用了描述性调查研究设计。该研究的人口包括105名成人教育者，从尼日利亚尼日利亚尼日利亚大学随机选择。由于人口规模是可以管理的，因此无需进行抽样，这使研究人员可以获取全面的数据而没有任何重大挑战或错误。数据收集工具是由研究人员开发的一项结构化问卷，标题为“成人教育计划问卷（TAEPQ）”。该仪器的面对三名专家，两名来自成人教育和壁外研究系，一项来自科学教育系，均来自尼日利亚大学尼日利亚大学教育学院。cranach alpha用于确定仪器的可靠性，该仪器的可靠性高可靠性系数为0.82。使用平均值和标准偏差分析数据。研究结果表明，在线学习平台有可能扩大接受教育的机会并增加学习者的参与度，但是有效的实施需要仔细考虑学习者需求，教学设计和技术支持。这项研究的发现还表明，教育工作者可以通过纳入交互式和协作学习活动，提供个性化的反馈和支持，并创建以学习者为中心的方法来优化在线学习平台，并以学习者为中心，以侧重于成人学习者的个人需求和目标。根据发现，推荐成人教育者和决策者可以提高在线学习质量，并确保学习者具有积极而富有成效的学习经验。关键词：技术，成人教育，在线学习平台，成人学习者介绍在线学习平台近年来变得越来越流行，为成人学习者提供了一种灵活且易于使用的方式，可以在近年来在教育中使用技术的同时获得新的知识和技能，因为它为学习和技能发展提供了新的机会。根据霍奇斯（Hodges），摩尔（Moore），洛基（Lockee），信托和邦德（Trust and Bond）（2020），库维德（Covid-19）大流行已经加快了向在线学习的转变，因为学校和大学不得不适应远程学习环境。在线学习平台已成为一种流行的工具，用于向成年人提供教育和培训，提供灵活且易于访问的学习选择。正如Garrison和Kanuka（2004）所指出的那样，将技术融入成人教育的可能性有可能增强学习经验，吸引学习者，增强成人学习者的学习经验，吸引学习者终身学习，为学习者提供更大的便利，为学习者提供更大的知识，为学习者提供个性化的反馈，并为终身学习提供机会。此外，在过去的几十年中，成人教育中技术的整合变得越来越普遍。互联网和数字设备的出现使成人学习者有可能获得广泛的技术 -
旅行者和罗姆人教育战略
儿童和年轻人的观点是这一战略制定的核心。我们将支持和鼓励旅行者和罗姆儿童和年轻人有意义地参与对他们有影响的决策。 2. 协作 该战略是通过一个协作过程制定的，涉及旅行者和罗姆人社区和组织以及整个教育领域的部门和机构。这一战略将与旅行者和罗姆人社区和组织合作实施和评估。 3. 包容和尊重 创造一个包容和尊重的环境是这一战略的核心。我们致力于支持旅行者和罗姆人积极参与教育系统的各个层面。我们致力于解决种族主义问题，促进多样性，创造学习环境，承认、尊重和重视旅行者和罗姆学习者的独特身份和背景。 4. 无障碍教育是一项人权，我们重视学习及其在包容性社会的发展、凝聚力和福祉中的作用。我们承诺确保旅行者和罗姆学习者有机会积极参与他们的教育之旅，鼓励和支持他们充分发挥潜力。 5. 积极成果 通过实施这一战略，我们承诺在各级教育中继续关注旅行者和罗姆人的教育目标和积极成果。 6. 负责 我们共同负责实施这一战略。我们致力于在旅行者和罗姆人组织的参与下制定、审查和评估实施计划并提交报告。我们将尽可能适应变化并持开放态度，以诚实和尊重的方式行事。
个人教育计划（IEP）发展指南
1997年对该想法的重新授权和随后的2004年重新授权，要求残疾学生获得通识教育课程。《 2001年未留下的儿童法案》（根据2015年每个学生成功法案的重新授权）要求ARC确保残疾学生在最大程度上可以访问通识教育课程。思想的关键目的，如《想法法规》中规定的第B部分，A部分，秒。300.1（a）是为了“确保所有残疾学生都可以提供免费的适当的公共教育（FAPE），该教育强调特殊教育和相关服务，旨在满足其独特的需求，并为他们做好进一步的教育，就业和独立生活的准备。” 2014年，美国（美国）教育部根据称为结果驱动的问责制（RDA）实施了修订的问责制。这项倡议将部门的责任工作从对遵守规定的主要重点转移到了一个框架上，该框架重点是改善残疾学生的结果。RDA强调了儿童成果，例如评估，毕业率和幼儿结局的表现。
苏格兰联合老年和一般成人教师会议
15.05 - 15:35 ASD和ADHD遍及NHS Lothian / Edinburgh精神病学顾问Shah博士15:35 - 16:15制定了针对年轻的Onemens dementia dementia Pathway -workshop -Shop制定国家共识协议。 主持人：NHS VARE VALEY顾问顾问Vivek Pattan博士； NHS Lanarkshire老年精神病学顾问兼临床主任Sowmya Munishankar博士和吉尔·卡森女士，公共政策顾问，阿尔茨海默氏症苏格兰的苏格兰顾问16:15 - 16:45海报奖和小组讨论 - 过渡和界面15.05 - 15:35 ASD和ADHD遍及NHS Lothian / Edinburgh精神病学顾问Shah博士15:35 - 16:15制定了针对年轻的Onemens dementia dementia Pathway -workshop -Shop制定国家共识协议。主持人：NHS VARE VALEY顾问顾问Vivek Pattan博士； NHS Lanarkshire老年精神病学顾问兼临床主任Sowmya Munishankar博士和吉尔·卡森女士，公共政策顾问，阿尔茨海默氏症苏格兰的苏格兰顾问16:15 - 16:45海报奖和小组讨论 - 过渡和界面
将人工智能（AI）融入成人教育
这篇概念性文章全面概述了人工智能 (AI) 集成的现状及其对成人教育的影响。它讨论了生成式 AI 技术及其在成人教育环境中的潜在应用，研究了集成 AI 所带来的机遇和道德挑战，并提供了对新兴趋势的见解。本文由五个部分组成。引言部分解释了为什么应该将 AI 融入成人教育。其次，它描述了不断发展的 AI 技术，例如用于个性化学习的大型语言模型 (LLM)、用于自适应学习系统的机器学习算法、用于沉浸式学习体验的虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR)、用于学习者支持和指导的聊天机器人和虚拟助手，以及用于跟踪学习者在成人教育中的进度和表现的数据学习分析 (DLA)。第三部分探讨了 AI 在成人教育中的道德影响，包括学术诚实和正直、数据隐私和算法偏见。在第四部分中，讨论了新兴趋势和未来方向。最后一部分考虑了政策影响，并为致力于开发 AI 丰富的成人教育的成人教育者提出了建议。
老年人教育课程表 2024 年夏季和秋季
• 面对面学习在特定日期/时间在物理位置进行。 • 同步学习是实时进行的在线学习。这意味着您、您的同学和您的老师在特定时间通过 Canvas 在 Zoom 通话中互动。 • 异步学习是实时和按您的时间表进行的在线学习。所有异步课程都有每周一次的现场 Zoom 通话。除了 Zoom 通话外，您还需要负责独立完成一些工作。您将需要在预定的 Zoom 时间之外阅读、观看视频、参与在线讨论论坛或完成作业。您可以在灵活的时间范围内访问和满足这些要求。
- ABB机器人教育包解锁潜力...
2。全面的课程材料 - 为学生和教师设计的各种现实机器人概念和应用。组件•讲师材料•学生材料•在线培训模块•有趣的实验室练习•RobotStudio仿真/包装和GO文件•以虚拟计算机格式使用的教育单元格与真实单元的相同复制品可用，•具有超过400个测试和答案键的问题库•100个免费的Premium RobotStudio载体，