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World File Search System写作
技术写作手册
宣传册 54 说明 120 环境影响声明 174 常见问题解答 (FAQ) 183 表格 218 索引 250 说明 258 职位描述 285 手册 315 数学方程式 320 时事通讯文章 341 时事通讯 343 流程说明 401 提案 412 征求提案 456 问卷调查 437 报告组成部分 摘要 7 附录 34 结论 93 执行摘要 181 词汇表 233 简介 276 目录 519 标题 529 报告 454 可行性报告 185 正式报告 195 调查报告 281 实验室报告 293 进度和活动报告 402 测试报告 527 旅行报告 539 故障报告 541规格 510 行业期刊文章 533 文献综述 310 可用性测试 543 白皮书 565 网络写作 570
为ASM International写作
S. Hartmann，OBZ创新GmbH（de）H。Heinemann，Rwth Aachen University（de） Chemnitz Technology（de）T。Linke，Nemak Dillingen Gmbh（de）E。Lugscheider，Rwth Aachen University（de）H。Maier（DE） Nassenstein, GTV Weeschutz GmbH (DE) M. ÖTE, Schaeffler Technologies AG & Co. (DE) F. Prenger, Grillo-Werke AG (DE) C. Rupprecht, Technical University of Berlin (DE) F. Schreiber, Durum Schleiiss-Schutz GmbH (DE) F. Tiggemann, Flowserve Flow Control GmbH (DE) W.蒂尔曼，多特蒙德大学（DE）R。Vaßen，研究中心JülichGmbH（de）C。Wasserman，Terolab Surface Group SA（CH）ITSC 2023小组委员会委员会最佳纸质奖学金主席：J. Villafuerte：J。Villafuerte，中心线（CA）S. Hartmann，OBZ创新GmbH（de）H。Heinemann，Rwth Aachen University（de） Chemnitz Technology（de）T。Linke，Nemak Dillingen Gmbh（de）E。Lugscheider，Rwth Aachen University（de）H。Maier（DE） Nassenstein, GTV Weeschutz GmbH (DE) M. ÖTE, Schaeffler Technologies AG & Co. (DE) F. Prenger, Grillo-Werke AG (DE) C. Rupprecht, Technical University of Berlin (DE) F. Schreiber, Durum Schleiiss-Schutz GmbH (DE) F. Tiggemann, Flowserve Flow Control GmbH (DE) W.蒂尔曼，多特蒙德大学（DE）R。Vaßen，研究中心JülichGmbH（de）C。Wasserman，Terolab Surface Group SA（CH）ITSC 2023小组委员会委员会最佳纸质奖学金主席：J. Villafuerte：J。Villafuerte，中心线（CA）
写作策略指导对本科生学术写作成绩和策略使用的影响
Syed Muhammad Mujtaba 1、Atiyeh Kamyabi Gol 2* 和 Rakesh Parkash 3 摘要 许多学生，无论是大专还是中学阶段，都认为学术写作是一项具有挑战性的任务。学生必须具备足够的内容知识和对不同写作策略的基本了解，才能写出连贯、有凝聚力的文章。本研究揭示了写作策略指导对 40 名参加学术和专业写作课程的本科生写作策略使用和表现的影响。本研究的设计是实验性的，数据是通过问卷和学生的论文收集的。t 检验的结果表明，可以对学生进行写作策略培训，以提高他们的整体写作水平。在接受策略指导后，治疗组的写作成绩和写作策略使用都有显著提高。该研究建议将明确的写作策略指导纳入英语写作课程，并鼓励学习者在写作任务中使用它们。
人工智能工具和学术写作
摘要目的——本研究调查了 ChatGPT 在提高沙特 EFL 本科生学术写作技能方面的潜在效果。它还研究了与其使用相关的挑战，并提出了在教育领域解决这些挑战的有效方法。设计/方法/方法——该研究采用了顺序混合方法，包括分发问卷以收集学生的数据，然后对有目的选择的八名学生和六名教师进行半结构化访谈。调查结果——调查结果显示，学生普遍对 ChatGPT 在提高学术写作技能方面的效果感到满意。然而，他们也指出了使用 ChatGPT 的一些挑战，包括抄袭、过度依赖、文档不足、对学术诚信的威胁以及信息不准确。为了缓解这些挑战，有效的策略包括部署检测工具、为学生和教育工作者提供培训课程以及重新审视学术政策和评估方法。建议负责任地使用 ChatGPT 作为辅助工具，结合学生的想法和教师的反馈。这种方法可以显著提高学生的写作能力，并有助于完成他们的研究项目和作业。实际意义——ChatGPT 可以成为教育领域的宝贵工具，但必须明智地使用它。因此，教师将 ChatGPT 有效地融入课堂可以显著提高学生的写作能力并简化他们的研究过程。原创性/价值——这项研究为最近的基于人工智能的研究做出了贡献，并提供了关于在应对潜在挑战的同时负责任地将 ChatGPT 融入教育的实用见解。关键词 人工智能、学术写作技巧、ChatGPT、有效性、沙特学生、有效方法 论文类型 研究论文
将人工智能融入学术写作
Zachia Raiza Joy B. Talili 宿务师范大学 main.12001130@cnu.edu.ph 摘要 本文通过使用 Padua (2012) 的演绎公理方法，提出了关于人工智能融入学术写作的理论。该理论认为，将人工智能 (AI) 融入学术写作有许多好处，但也存在一定的局限性。主要好处在于人工智能能够提高写作过程的效率和准确性。人工智能可以自动执行语法检查、抄袭检测和引用格式化等常规任务，从而使研究人员可以专注于更高级别的概念工作。然而，人工智能融入学术写作并非没有局限性。一个主要问题是过度依赖人工智能的可能性。当人工智能对写作过程做出重大贡献时，就会出现有关作者身份和知识产权的道德考虑。确保人工智能角色的透明度和维护学术诚信至关重要。此外，虽然人工智能集成可以通过效率和支持显著提高学术写作能力，但必须解决其局限性，才能充分利用其潜在优势，从而采取政策。
人工智能可以帮助科学写作吗？
© 作者 2023，更正出版物 2023。开放获取 本文根据知识共享署名 4.0 国际许可进行许可，允许以任何媒体或格式使用、共享、改编、分发和复制，只要您给予原作者和来源适当的信用，提供知识共享许可的链接，并指明是否进行了更改。本文中的图像或其他第三方材料包含在文章的知识共享许可中，除非在材料的信用额度中另有说明。如果材料未包含在文章的知识共享许可中，并且您的预期用途不被法定法规允许或超出允许用途，则您需要直接从版权所有者处获得许可。要查看此许可证的副本，请访问 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 。知识共享公共领域贡献豁免 ( http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ ) 适用于本文中提供的数据，除非数据信用额度另有说明。
学术研究与写作的人工智能工具箱
该项目的目标是策划一套可供教师和学生用于学术研究和写作的 AI 工具。对于我们大多数人来说，当我们听到生成式 AI (GenAI) 一词时，我们想到的就是 ChatGPT，虽然这无疑是最广为人知的 GenAI 工具之一，但在撰写本文时，越来越多的工具正在涌现，这些工具是专为学术工作而设计的。当我着手使用、评估和开发可用于学术工作的 AI 工具的比较矩阵时，很明显，全面审查是一项几乎不可能完成的任务，即使我成功了，这份清单也会在完成后很快过时。我发现 AI 工具的激增几乎无法跟上。一个月前我免费使用的工具现在要收费了。每天，我都会发现几个我以前从未听说过的新工具。