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World File Search System初等教育
最近研究的荟萃分析
摘要：近年来，教育机器人技术在世界各地的教育政策中取得了基础，而初等教育也不例外。然而，尚未彻底综合方法学上适当的经验研究，该研究对机器人技术对小学生认知表现的影响，本文试图做到这一点。文献筛选后，2018年至2022年之间共有八项研究，样本量为567名儿童符合纳入标准，并进行了荟萃分析。因此，与非机器人学习相比，出现了有利于机器人实验的培养基效应大小（标准化的平均差异为.641）（p <.01）。未检测到研究之间的异质性。亚组分析显示，对一年级至三年级的干预措施的总体影响稍大，而不是4 - 6年级的总体效果。此外，分析表明，为了增强小学生的认知能力，机器人干预措施应不超过四个星期，并且涉及机器人构造。根据发现，含义和建议，概述了未来的研究和实践。
数据咨询服务职责范围
卢旺达在教育方面取得了显著进步，小学入学率接近全民普及，达到 98.3%。然而，挑战依然存在，包括高留级率（10%）和辍学率（7%）以及从小学到初中的低升学率（72%）。根据教育部 (MINEDUC) 和地区官员的最新数据，估计失学儿童总数为 177,119 人。救助儿童会、MINEDUC 及其合作伙伴（Humanity & Inclusion 和 NUDOR）旨在通过全面干预解决这些问题，确保卢旺达普及初等教育。该项目将侧重于改善已重返学校系统的儿童的识别、入学、出勤和留校率，赋予社区权力，并加强数据管理系统。该联盟将利用丰富的经验和最佳实践，解决财务负担、物理可达性和社会对教育的态度等障碍。此次咨询的主要目标是分析“零失学儿童”（ZOOSC）项目收集的基线数据，并制作一份全面、专业的报告，总结项目的研究结果、见解和建议。
项目建议：小步骤，大期货-Aboabo
幼儿教育是改变未来的关键。在加纳东部地区的偏远村庄中，五岁以下的儿童经常被留在后面，无法获得结构化的学习或游戏环境。父母面临贫困和传统规范，经常低估教育，创建一个周期，使孩子上学是例外，而不是规范。小步骤，Big Futures项目旨在通过建立由受人尊敬的社区成员组成的当地托儿所/学龄前儿童来打破这一周期。这些设施将培养五岁以下的儿童，为他们的初等教育做准备，同时灌输对孩子和父母学习的热爱。研究表明，参加幼儿教育计划的孩子更有可能留在学校，在学术上表现更好，避免陷入贫困。我们的愿景很明确：使教育成为每个家庭未来的基本组成部分。通过授权父母看到教育的价值，并为孩子们从很小的时候就取得成功所需的工具，该项目将创造世代相传。在您的支持下，我们可以雇用两个当地的托儿所，提供一年的培训，装备教室和基础设施，我们可以一起改变这些农村社区 - 一个孩子，一个教室，一个教室，一个梦想。
评估Soursop的供应链（Annona ...
这项研究评估了伊巴丹，尼日利亚Oyo州的Soursop（Annona Muricata L.）果实和树叶的供应链，重点是经济可行性，当地需求以及交易者面临的挑战。使用目的抽样方法，三个主要市场（OJE，Bode和Ayeye）是根据他们的酸味交易活动选择的，并通过简单的随机抽样选择了45位受访者。数据是通过半结构化问卷收集的，将表用作描述性工具来分析结果。调查结果表明，Soursop贸易主要由41至50岁的中年女性领导，接受初等教育或没有正规教育，拥有超过12年的贸易经验。结果表明，有73.3％的受访者已婚。Soursop主要来自周围村庄，有62.2％的受访者依靠农村供应商。此外，100％的交易者将水果确定为最有利可图的产品，有75.56％的贸易商隶属于促进农村通道并改善议价杠杆的贸易协会。关键挑战包括季节性短缺和运输限制。该研究建议在各个农民中支持酸味耕种，并改善市场获取和基础设施增强，以提高供应稳定性。
2023 年年度报告
生物学 • 生物学哲学博士 (PhDBio) • 生物学理学硕士 (MSBio) • 生物学硕士 (MOB) • 生物学理学学士 (BS Bio) 专业：动物生物学、生物多样性、微生物学、植物生物学 化学 • 化学哲学博士 (PhDChem) • 化学理学硕士 (MSChem) • 化学硕士 (MIC) • 化学理学学士 (BS Chem) 数学 • 数学哲学博士 (PhDMath) • 数学理学硕士 (MSMath) • 数学硕士 (MOM) • 数学理学学士 (BS Math) 物理学 • 物理学哲学博士 (PhDPhys) • 物理学理学硕士 (MSPhys) • 物理学硕士 (MOP) • 物理学理学学士 (BS Physics) 教师教育 • 科学教育哲学博士 (Ph.DSciEd) 专业：化学、生物、数学 • 教育理科硕士 (MSciEd) 主修：生物、化学、普通科学、中学数学、初等数学、物理 • 教育文学硕士 (MAEd) 主修：阅读、指导和咨询 技术职业生计教育 涉及方向：工业技术教育、家政技术教育、信息通信技术教育 • 初等教育学士 (BEEd) 主修：科学与数学、语言教育 • 中学教育学士 (BSEd) 主修：生物、化学、数学、物理、菲律宾语 • 技术与生计教育学士 (BTLEd) 主修：家政学、工业艺术 • 技术职业教师教育学士 (BTVTEd) 主修：制图技术 • 体育学士 (BPEd) 机械工程 • 机械工程理科硕士 (MSME) • 机械工程理科学士 (BSME) 电子工程
Panjabrao Deshmukh博士
12月𝟐𝟕𝐭𝐡，1898年，出生于Dist村的Kadam家族。Amravati。1906-1910教皇教育1910年至1918年在Karanja的中学教育和Amravati的高中教育。 1918年至1920年在浦那弗格森学院的大学教育，1920年8月𝟐𝟓1920年去了英国接受高等教育。 9月𝟐𝟏1920年在剑桥大学入学。 1921年10月通过了法律考试。 Jan。 𝟐𝟓𝟐𝟓𝟐𝟓1925年授予博士学位。 学位。 他的研究主题是``在吠陀时期的宗教的起源与发展''。 获得了法律的程度。 1925年7月在接受教育后返回印度。 成功地恳求“国家敌人”。 1926年12月，Shri Shraddhanand为贫困学生提供了旅馆，并提供了免费的住宿和寄宿。 为年轻学生创办了体育馆。 在马拉松高中担任老师。 8月𝟐𝟖1927开始运动，因为将哈里安人和不可触摸的人纳入了安巴·德维神庙。 11月𝟏𝟑1927在阿姆拉瓦蒂举行了会议，以与Babasaheb Ambedkar博士一起取消了不社交的情况，并继续运动进入Amba Devi Temple，并成功地与受托人讨论了这些问题。 11月𝟐𝟔1927年嫁给了KU。 Vimalabai Vaidya。 这是一场互联网婚姻。 1928-1930 1）建立了Shetkari Sanghatana。 2）当选为阿姆拉瓦蒂地区议会主席。 3）将塞斯（Cess）表格18佩斯（Paise）提高到27佩斯（Paise），以发展初等教育。1906-1910教皇教育1910年至1918年在Karanja的中学教育和Amravati的高中教育。1918年至1920年在浦那弗格森学院的大学教育，1920年8月𝟐𝟓1920年去了英国接受高等教育。9月𝟐𝟏1920年在剑桥大学入学。1921年10月通过了法律考试。Jan。 𝟐𝟓𝟐𝟓𝟐𝟓1925年授予博士学位。 学位。 他的研究主题是``在吠陀时期的宗教的起源与发展''。 获得了法律的程度。 1925年7月在接受教育后返回印度。 成功地恳求“国家敌人”。 1926年12月，Shri Shraddhanand为贫困学生提供了旅馆，并提供了免费的住宿和寄宿。 为年轻学生创办了体育馆。 在马拉松高中担任老师。 8月𝟐𝟖1927开始运动，因为将哈里安人和不可触摸的人纳入了安巴·德维神庙。 11月𝟏𝟑1927在阿姆拉瓦蒂举行了会议，以与Babasaheb Ambedkar博士一起取消了不社交的情况，并继续运动进入Amba Devi Temple，并成功地与受托人讨论了这些问题。 11月𝟐𝟔1927年嫁给了KU。 Vimalabai Vaidya。 这是一场互联网婚姻。 1928-1930 1）建立了Shetkari Sanghatana。 2）当选为阿姆拉瓦蒂地区议会主席。 3）将塞斯（Cess）表格18佩斯（Paise）提高到27佩斯（Paise），以发展初等教育。Jan。𝟐𝟓𝟐𝟓𝟐𝟓1925年授予博士学位。学位。他的研究主题是``在吠陀时期的宗教的起源与发展''。获得了法律的程度。1925年7月在接受教育后返回印度。成功地恳求“国家敌人”。1926年12月，Shri Shraddhanand为贫困学生提供了旅馆，并提供了免费的住宿和寄宿。为年轻学生创办了体育馆。在马拉松高中担任老师。8月𝟐𝟖1927开始运动，因为将哈里安人和不可触摸的人纳入了安巴·德维神庙。11月𝟏𝟑1927在阿姆拉瓦蒂举行了会议，以与Babasaheb Ambedkar博士一起取消了不社交的情况，并继续运动进入Amba Devi Temple，并成功地与受托人讨论了这些问题。11月𝟐𝟔1927年嫁给了KU。Vimalabai Vaidya。这是一场互联网婚姻。1928-1930 1）建立了Shetkari Sanghatana。2）当选为阿姆拉瓦蒂地区议会主席。3）将塞斯（Cess）表格18佩斯（Paise）提高到27佩斯（Paise），以发展初等教育。12月𝟏𝟔1930被任命为旧的中央邦和贝拉部长担任部长，担任教育，农业，合作和公共工程部长。1931年当选为中央邦立法委员会。1931-32建立了Amravati的Shri Shivaji教育协会。1933年辞去了部长的抗议，以抗议种姓主义政治。1935 - 38年，与海得拉巴的科尔哈普尔亲王和尼扎姆建立了关系，并获得了阿姆拉瓦蒂·什里·希瓦吉教育学会的发展经济援助。1939年，马拉松·希克山（Maratha Shikshan Parishad）主席，并表达世俗的观点。1942-44曾担任德瓦斯州大臣和德瓦斯亲王的顾问和德瓦斯委员会成员。1944年辩护了自由战士和阿扎德·赫德·塞纳（Azad Hind Sena）的案子。1946年阿姆拉瓦蒂地区国会委员会主席。1948-1952 1）参议院那格浦尔大学的成员，并被授予荣誉法学博士学位。
咨询公司开发的参考条款
Moevt采用了新的基于能力的课程，用于学前教育和初等教育，该课程旨在增强早期的基础阅读和算术技能，并更好地为学生做好了上级和中学教育的准备。新课程介绍了以学习者为中心的新教学方法以及形成性和总结性评估的新方法。坦桑尼亚教育学院（TIE）对二级课程进行了类似的审查，预计修订的课程将于2025年推出。与初级变化类似，预计新的中学教育课程将集中在基于能力的方法和以学习者为中心的教学方法上。为了这些变化，首席教育督察办公室（OCIE）应该审查现有的学校检查框架（2020），以使其与当前基于能力的课程（CBC）保持一致。OCIE打算为学前的工具和准则制定工具和准则，并审查用于检查基本和次级教育水平的学校检查框架的现有手册（2020年）。拟议的计划的目的是提高桑给巴尔教师的支持和反馈的总体质量。OCIE将在合格的教育咨询公司和OCIE的成员团队的技术助理的支持下，由OCIE制定检查工具和准则。为了促进审查检查指南的过程，需要技术助理（TA）来开发新的检查工具和主要教育的指南，并查看现有的学校检查框架（2020年）的现有手册，该手册用于检查中学和中等教育，并开发新的工具和指南，以确保其与当前CBC的正确符合。
欧洲开放教育和电子学习研究杂志
摘要：本研究探讨了人工智能（AI）在创建童话故事中增强基本教育中物理教学的潜力。传统的教学物理学方法通常无法吸引年轻的学习者，并对科学概念有深刻的了解。整合讲故事和人工智能技术可以创造一个刺激的学习环境，促进学生之间的好奇心和参与度。本文讨论了讲故事背后的理论框架及其对学习的影响，概述了物理教育中AI生成的童话故事的发展和实施，并评估了这种方法的有效性。结果表明，AI创建的童话故事可以显着增强学生对物理概念的兴趣，理解和保留，从而改善学习成果。关键字：人工智能，童话，物理教学，初等教育1。引言教学物理学至关重要（Viennot，2003）。从很小的时候开始，它就教会了对自然世界的好奇和奇迹，这为后来的几年为进一步的科学探索树立了坚实的基础。诸如能源力量和运动之类的理论是基本的，可以应用于各种现实世界中，使它们对年轻学习者的相关性和实用性（Besson，2010年）。理解物理学会提高批判性思维和解决问题的技能，因为学生学习分析和解释复杂的现象（Rahmadita等人。，2021）。通过在学校早期介绍物理学，教师可以激发人们对科学技术的兴趣，并有可能启发未来的科学家和工程师。讲故事在教育中至关重要（Bonds，2016； Barton＆Barton，2017），通过吸引学生并促进对复杂概念的更深入的了解。在教育物理学教学时，童话故事中的叙事结构为学生提供了一个以更容易访问和相关的方式掌握科学原理的框架（Maharaj-
课程指南PED234人，能源和资源
引言该课程涉及人类生活中能量利用率和能量不可或缺的能力。该课程还涉及生命的起源历史以及人如何从祖先演变出来。您还将接触到他环境中人类周围发现的许多自然资源。在本课程中，您将以有组织的方式向您提供小学教育中的信息，以使学习更加容易。所有单元都遵循相同的模式，因此在前几个单元之后，其余的将易于遵循。小学是尼日利亚教育体系的基础，因此，初等教育研究旨在为教师提供相关的知识，技能，态度，方法和材料，以使他们能够有效地教授国家教育政策中的小学课程中的所有学科。作为小学教师，您需要接触到广泛的知识，以使您能够应付在这种教育水平上教广泛主题的巨大任务。有了这种背景和良好的专业培训，您就可以熟悉实现这一基本教育目标的必要技能。考虑到这种观点，我们已经将本课程打包了，您将了解问题和概念，这些问题和概念将为您准备的任务做好准备，您可能会要求您作为主要教育者执行。该课程由15个教学单位组成。它们包括困扰地球生命历史，人的起源，与能量及其利用，conversion依和保护有关的问题。它还讨论了人类在其环境中可用于人类的各种自然和人造资源以及他们所接受的用途。该课程还包括一个课程指南，该课程指南阐明了您在内容中运行时的操作方式，以使您发现内容有趣且令人愉悦的方式。有与课程相关的常规教程课程。建议您参加所有会议。您将在本课程中学到的内容“人，能量和资源”课程的总体目的是使专业的小学教师接触材料，这些材料为他们提供了有关科学中一些基本概念和思想的广泛知识。因此，预计，当您通过本课程运行时，您将接触到一些基本的科学概念，例如能量，形式，转换和保护。您还将了解生命如何起源于地球。
斯威士兰：当局加大对异见人士的打压
AI 索引号：AFR 55/6065/2022 2022 年 9 月 28 日 ES WATINI：当局加大对异议人士的打压 斯威士兰当局加大了对人权的打压，继续侵犯人权、法治和正义。政府经常使用武力镇压反对派和异议人士，以压制异议人士和人民的合法关切。2022 年 9 月 23 日星期五，《斯威士兰时报》报道了监狱安全部队成员对两名因违反《煽动叛乱和颠覆活动法》和《制止恐怖主义法》而被拘留的议员进行暴力袭击。议员们被袭击者的拳头和警棍击醒。当狱友醒来发现混乱局面并试图干预时，他们也遭到了袭击。2022 年 9 月 22 日星期四凌晨，议会议员遭到袭击。几天前，人民民主运动 (PUDEMO) 主席 Mlungisi Makhanya 的住所遭到军用级炸药袭击，这可能是一次暗杀企图。同一周，该国最大的工会斯威士兰工会大会 (TUCOSWA) 被拒绝颁发许可证，无法举行受宪法保护的抗议游行，要求包括审查免费初等教育和孤儿和弱势儿童补助计划。这种有组织的攻击侵犯了该国宪法、英联邦宪章、非洲人权和人民权利宪章、世界人权宣言以及斯威士兰加入的众多条约和公约所规定的基本权利和自由，象征着政府压制人权的最新努力。多年来，斯威士兰政府一直致力于通过武力压制异议。斯威士兰的局势最近进一步恶化，越来越像是国家批准的对人权、正义和法治的攻击。南部非洲发展共同体、南部非洲发展共同体、英联邦秘书处、非洲联盟和联合国必须谴责对斯威士兰基本权利和自由的攻击。SALC 和大赦国际呼吁采取以下措施解决斯威士兰人权下降的问题；