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摘要：本研究探讨了人工智能（AI）在创建童话故事中增强基本教育中物理教学的潜力。传统的教学物理学方法通常无法吸引年轻的学习者，并对科学概念有深刻的了解。整合讲故事和人工智能技术可以创造一个刺激的学习环境，促进学生之间的好奇心和参与度。本文讨论了讲故事背后的理论框架及其对学习的影响，概述了物理教育中AI生成的童话故事的发展和实施，并评估了这种方法的有效性。结果表明，AI创建的童话故事可以显着增强学生对物理概念的兴趣，理解和保留，从而改善学习成果。关键字：人工智能，童话，物理教学，初等教育1。引言教学物理学至关重要（Viennot，2003）。从很小的时候开始，它就教会了对自然世界的好奇和奇迹，这为后来的几年为进一步的科学探索树立了坚实的基础。诸如能源力量和运动之类的理论是基本的，可以应用于各种现实世界中，使它们对年轻学习者的相关性和实用性（Besson，2010年）。理解物理学会提高批判性思维和解决问题的技能，因为学生学习分析和解释复杂的现象（Rahmadita等人。，2021）。通过在学校早期介绍物理学，教师可以激发人们对科学技术的兴趣，并有可能启发未来的科学家和工程师。讲故事在教育中至关重要（Bonds，2016； Barton＆Barton，2017），通过吸引学生并促进对复杂概念的更深入的了解。在教育物理学教学时，童话故事中的叙事结构为学生提供了一个以更容易访问和相关的方式掌握科学原理的框架（Maharaj-
欧洲开放教育和电子学习研究杂志
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