● 这是开放大学教育技术名誉教授 Mike Sharples 在 2023 年 UCL 教育大会上的主题演讲,该演讲探讨了人工智能作为教育的一部分在教育领域蓬勃发展的机会。他利用自己在以人为本的设计以及对新技术和学习环境的评估方面的专业知识,重点关注人工智能的发展等主题。在这次演讲中,他特别提到了人工智能工具对跨语言和手语的重要性。
每篇论文的演讲时间不应超过 30 分钟,这样我们才能有足够的时间进行讨论。演讲应侧重于阐述论文的动机、相关工作、工具/研究设计、研究问题、发现、局限性和未来工作。为了使您的演讲更具洞察力,请尝试以文献为中心,并告诉观众为什么首先提出这项工作,它如何增进人们对某个主题的理解,以及它与过去其他相关工作有何不同。我们还鼓励您将指定论文与您自己的研究联系起来。您应该准备一组问题(您可以自己提出问题,也可以基于其他学生在 Piazza 上发布的问题),并在演讲后与讲师一起根据这些问题共同主持课堂讨论。
OpenAI 于 2022 年 11 月启动的 ChatGPT 引发了关于人工智能对高等教育影响的重要讨论。当学生使用它来撰写论文时,它打破了现状。与谷歌的 Gemini 和微软的 Copilot 一样,OpenAI 的 ChatGPT 是能够模仿人类对话的强大大型语言模型 (LLM) 的典型示例。大型语言模型在识别语言模式和预测上下文单词方面表现出色,并且擅长以最少的用户输入生成连贯且相关的文本响应。通过利用其广泛的训练语言模式数据库,大型语言模型可以提供准确反映用户输入上下文的生成文本响应。凭借对语言的掌握,他们可以创作创意诗歌,撰写全面连贯的文章,深入分析主题,并有说服力地提出论点。
空调(10小时)审查空调过程,夏季和冬季负载计算,内部和外部热量,冷却线圈,旁路因子,有效的明智的热量因子,用于冷却线圈的设计考虑,高潜热负载,蒸发冷却系统的设计,蒸发系统的设计,除湿度系统,脱水剂和空气垫圈,舒适的空气状态,舒适的空中,舒适的空中,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效,有效。空气处理单元(08小时)空气处理单元,房间空气分布,流体流量和压力损失,管道设计,空气过滤器,加湿器,风扇,吹风机
巴拉那联邦大学 - CNPJ 75.095.679/0001-49 Cel。 Francisco H. dos Santos - 库里蒂巴 - 巴拉那州 - 巴西邮政编码 81531-980 - 电话:(41) 3361-3131 - 电子邮件:ccem@ufpr.br https://siga.ufpr.br/siga/visitante/autenticacao.jsp - 验证码:BprWjqV6k
特此通知所有相关人员,根据电子与通信工程系 2024 年 2 月 8 日举行的第一届学习委员会 (BoS) 的建议,主管部门批准了 2022-23 学年技术电子与通信工程学士 (B.Tech-ECE) 第 1 至 8 学期的课程计划和教学大纲,详情如下:
可访问性、公平性、风险和道德:特定学生可能更熟悉生成式 AI 工具。根据 2023 年 5 月的皮尤研究中心的一项研究,家庭收入较高且受过正规教育的美国人更有可能了解 ChatGPT,而听说过 ChatGPT 的白人成年人使用聊天机器人进行娱乐、工作或教育的可能性始终低于亚裔、西班牙裔或黑人同龄人。有些人将这项技术视为弥补不平等的一种方式。目前,许多生成式 AI 工具都是免费的,但这些工具的更强大版本开始收取订阅费。有一些风险和实际预防措施需要牢记并与学生讨论:拥有这些工具的公司会收集信息,因此您和您的学生不应输入机密信息。查看您使用或建议作为课堂材料的任何工具的隐私政策。大型语言模型是根据来自互联网的信息进行训练的,因此它们的输出包含存在于这些数据中的误解、偏见、暴力、种族主义、性别歧视等。大型语言模型对知识产权的使用存在争议;有关侵犯知识产权的诉讼正在审理中。生成式人工智能会编造(产生)不存在但听起来合理的信息。生成式人工智能也会受到人类书写提示的偏见的影响。生成式人工智能工具不是搜索引擎;输出需要检查。并非所有生成式人工智能工具都符合《美国残疾人法案》定义的无障碍要求。人工智能公司因不公平的劳工行为而受到批评。
● 与学生进行清晰且频繁的沟通至关重要。在教师的期望和课堂上人工智能的使用方面,学生需要保持透明。对人工智能使用的期望因班级而异。经常讨论教师的期望、课程学习目标以及它们与相关学习活动和学生作业之间的关系(包括使用生成式人工智能),可以增强学生的学习体验,并最大限度地减少误解或误用的机会。 ● 生成式人工智能系统是技术工具。与 Blackboard、Zoom 甚至谷歌搜索等其他技术工具一样,生成式人工智能可用于积极支持严谨的学习并增强引人入胜的学习体验。 ● 生成式人工智能的使用将不断发展。教师和学生应负责任、有目的地、合乎道德地使用生成式人工智能。 ● 如果课程学习目标支持,教师应设计评估和学习活动,让学生可以利用生成式人工智能作为学习的机会。学生可以更好地实现他们的课程学习目标,并更多地了解使用生成式人工智能的好处和挑战。
• 鼓励学生利用技术,包括生成式 AI 工具,来加深对课程材料的理解。• 学生可以在本课程中使用人工智能工具(包括生成式 AI)作为学习辅助工具或帮助完成作业。但是,学生最终要对他们提交的作业负责。• 学生必须将人工智能工具生成的任何内容以及用于生成内容的提示作为作业的附录提交。• 人工智能工具生成的任何内容都必须适当引用。许多发布标准引用格式的组织现在提供有关引用生成式 AI 的信息(例如 MLA:https://style.mla.org/citing-generative-ai/ )。• 学生可以选择在完成本课程的作业时使用生成式 AI 工具;此用途必须记录在每个作业的附录中。文档应包括使用了哪些工具、如何使用它们以及如何将 AI 的结果纳入提交的作品中。
课程名称:医学技术学士(麻醉与手术室技术) 实施年份:新教学大纲将于 2022 年 7 月起实施。 持续时间:课程为三年,采用学期制(6 个学期,每年两个学期)。所有学期均采用基于选择的学分制。 入学资格:已通过 10+2 考试并以物理、化学和生物为主修科目的考生。 招生人数:30(三十) 教学语言:英语。 课程教育目标:
