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World File Search System基础学科
生物化学（BIOC）
BIOC 101. 生物化学前沿。1 个单元。本课程旨在向一年级和二年级学生介绍生物化学领域，这是生物医学科学的一门基础学科。本课程将介绍生物化学的基本概念并重点介绍最新进展。它还将强调生物化学如何为基础和临床生物医学科学的许多其他领域的研究奠定基础，并为新疗法提供分子基础。最后，本课程将介绍生物化学的实践，包括生物化学的研究和职业。本课程是考虑主修生物化学的学生的绝佳入门课程。材料将以高中生物和化学学生可以理解的形式呈现。
会议记录 - 欧盟委员会
本课程的特色在于将结构工程基础学科与钢结构和钢筋混凝土结构、地震和风工程以及信息学领域的应用研究项目相结合，并将它们与数学方法和现代可视化工具联系起来。其创新性源于雄心勃勃的工程任务和先进的建模要求。主要课程主题来自魏玛包豪斯大学参与机构的当前研究领域，并涉及欧洲项目合作伙伴。它们由土木工程的主要讲座介绍，并在与项目相关的模拟和建模技术培训中浓缩。在紧凑的课程中，所获得的知识可以应用于科学和实际相关的项目。几个目标和谐地重叠。
Oscar Romero 奖 – 参与者级别 Liz Holford，Oscar Romero 奖验证人 23/11/24。在战略方面，可以看出学校的
Oscar Romero 奖 – 参与者级别 Liz Holford，Oscar Romero 奖验证人 23/11/24。在战略方面，我们可以看到学校的领导团队积极推广天主教社会教学——这体现在学校发展计划的所有三个领域（教学和学习；个人发展和领导力），其中明确贯穿了 CST 原则，并特别提到支持弱势家庭和员工。学校提供了 CPD 来支持员工加深对 CST 的理解，并确定了后续步骤。学校政策经管理机构批准，侧重于以尊重和尊严的态度对待员工和学生。薪酬政策确保公平的薪酬和绩效评估，以奖励教师对公共利益的贡献。行为政策概述了 4 条简单的以儿童为中心的学校规则，重点关注尊重和团结。学校对 CST 的承诺的进一步证据可以在使命宣言中看到，“以真理、尊重和同情为指导；我们共同建立每个人的基础”。在课程体系中，参考了《来看看宗教教育》课程，并确定了与 CST 原则相关的主题，例如，归属感和被召唤强调了承认每个人的价值和天赋的重要性。在基础学科课程概述中，确定了与 CST 相关的主题。这些主题包括 EYFS 和 1 年级，孩子们通过创作自画像了解了人类尊严，2 年级的孩子通过“妇女投票权”主题了解了社会正义，3 年级的学生通过了解雨林了解了管理。此外，历史主题，如大火和世界大战，帮助孩子们参与讨论，探索不公正以及如何帮助有需要的人。为了进一步发展这一部分，可以包含以 CST 为重点的基础学科的课程概述或计划，以及儿童反应的证据。全校的孩子们还通过实践活动了解 CST 原则，例如 6 年级领导团队无纸化星期五。这些活动向孩子们展示了他们自己的个人选择如何对环境产生影响并对社会产生积极影响。此外，CST 被纳入祈祷和礼拜仪式中，以帮助孩子们学习如何践行原则并成为基督的仆人。经常使用与相关经文相关的 CAFOD 材料来确保孩子们理解 CST 原则的重要性。
神经量学 | 2020 年 1 月 |第18卷 |第 01 期 |第 174-180 页| doi: 10.48047/nq.2020.18.1.NQ20124 Hitendra Kumar Lautre 等人/有机化学
* 通讯作者：hitendra.lautre@isbmuniversity.edu.in 摘要：有机化学是研究含碳化合物的学科，近年来取得了重大进展，这得益于对更高效的合成方法和可持续实践的需求。本综述全面概述了有机化学的最新发展和未来前景。本文首先回顾了历史，重点介绍了关键里程碑、合成技术的演变以及重要发现的影响。然后讨论了合成方法的最新进展，包括 C-H 活化、交叉偶联反应和不对称合成。还探讨了绿色化学原理的应用，例如无溶剂反应、可再生原料和可持续催化。此外，本综述还研究了有机材料和纳米技术的进展，重点关注功能材料、有机电子和纳米医学。本文最后讨论了有机合成的新兴趋势，例如机器学习和人工智能、流动化学和仿生合成。它还解决了可持续性和环境问题，包括废物最小化策略和生命周期评估。最后，讨论了有机化学与其他学科的整合，例如有机-无机杂化材料、药物发现中的有机化学和能源转换中的有机化学。总的来说，这篇综述强调了有机化学令人兴奋的发展，并强调了该领域应对全球挑战和推动未来创新的潜力。关键词：有机化学、合成方法、绿色化学、可持续实践、有机材料、纳米技术、新兴趋势、可持续性、跨学科整合。DOI 编号：10.48047/nq.2020.18.1.NQ20124 Neuroquantology 2020；18(1):174-180 I. 简介 A. 有机化学背景有机化学是研究含碳化合物的学科，是化学领域的一门基础学科。它对于理解从简单的碳氢化合物到复杂的生物分子等大量分子的结构、性质和反应至关重要。多年来，有机化学在开发新产品的需求的推动下取得了长足的发展
影响算术技能的因素
学生，ESSU摘要本研究旨在确定哪些因素会影响1-3年级学生的算术技能。本研究使用了描述性相关定量研究设计，该设计研究了影响计算能力的因素与学生算术技能水平之间的关系。所使用的研究工具是一份调查问卷，其中包含两个部分：算术技能水平的总结测试以及有关这些因素的调查问卷。这项研究的受访者是2023 - 2024年学年Canloterio小学的38名1-3年级学生。第一章介绍研究教育的背景为个人提供了充分的理由，可以选择哪些学习主题在他们的一生中得到保存和维护。基础学科允许学生重新开始，并从不同的角度看生活。但是，根据苏格兰教育（2019）的说法，数学在基础教育的所有学习领域中，向学生提供了来自内部或没有的问题，因此会影响算术技能。根据联合国救济与工程机构（2013年）的说法，算术是一种涉及信心和处理数字和测量的能力。它需要对数字系统，一组计算技能以及在各种情况下解决数字问题的愿望和能力的工作知识。算术还需要实际了解如何通过计数和测量来获得数据，然后在图，图表，图表和表格中呈现或描绘。此外，Ofsted（2018）强调了早期数学指导对幼儿的能力发展对事先成就对未来学术成功对关注算术需求的影响的重要性。但是，有些学生的计算能力仍然很低。与此相关，本研究旨在确定影响学生算术技能的因素。此外，研究人员还希望确定受访者的计算能力水平与影响算术技能的因素之间的显着关系。这项研究不仅对学生，而且对老师和父母有益。本研究还有助于提供有关学生算术技能的重要信息。该研究的陈述是为了调查影响Canloterio小学K-3学生算术技能的因素。最后，我们将能够找到以下问题：1。canloterio小学的K-3学生的社会人口统计学概况是什么
2020-2021 年度博士资格考试
应用物理与应用数学系 2020-2021 博士资格考试 博士资格考试是一场为期两天的笔试，第一天是综合考试，第二天是专业考试。该考试每年举行一次，通常在五月毕业典礼那一周。两次考试均为四小时，且都是闭卷考试。虽然所有博士/博士课程学生都将同时参加资格考试，但学生将根据其研究生课程回答不同的问题。第一天将解决四个问题；第二天将解决四个问题。每个研究生课程都对必须解决的一部分问题定义了自己的要求。这些要求如下所述。 第一天：综合考试 第一天，即综合考试，包括基础学科领域的问题。这些问题是基础问题，典型的博士生应该可以在大约 40 分钟内解答。建议先学习每个学科领域列出的课程以备考，但学生可以选择学科领域而无需先学习相应的课程。应用物理和应用数学学生从七 (4/7) 个问题中选择四 (4)。应用物理 (等离子体或固态/光学) 学生必须完成 #1-3 并从 #4-7 中选择一个 (1)。应用数学/应用分析学生必须完成不少于三 (3) 个 #4-7 问题。应用数学/大气科学学生从七 (7) 个问题中选择任意四 (4)。医学物理学生从七 (7) 个问题中选择任意四 (4)。 1. 经典力学 [1] (PHYS GU4003y “高等力学”) 2. 电磁学 (APPH E4300x “应用电动力学”) 3. 量子力学 (APPH E4100x “物质的量子物理学”) 4. 线性代数 [2] (APMA E4001y “应用数学原理 I”) 5. 偏微分方程 I (PDEs I) [3] (APMA E4200x “偏微分方程”) 6. 应用动力系统 (APMA E4101x “动力系统简介”) 7. 数值方法 (APMA E4300x “数值方法简介”) 材料科学与工程 学生必须做完问题 #1-3 并选择 #4 或 #5，总共四 (4) 个问题。 1. 晶体学：对称性、结构、各向异性（MSAE E4100x，“晶体学”） 2. 材料热力学（MSAE E4201y，“材料热力学和相图”） 3. 固体动力学（MSAE E4202y，“材料转变动力学”） 4. 线性代数 [2]（APMA E4001y“应用数学原理”） 5. 偏微分方程 [3]（APMA E4200x*“偏微分方程”） 注： [1] 相当于 H. Goldstein、C. Poole 和 J. Safko 编著的《经典力学》第三版第 1-6 章和第 8 章，Pearson [2] 相当于 Gilbert Strang 编著的《线性代数及其应用》第五版第 1-6 章，HBJ Publishers 出版。