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学生，ESSU摘要本研究旨在确定哪些因素会影响1-3年级学生的算术技能。本研究使用了描述性相关定量研究设计，该设计研究了影响计算能力的因素与学生算术技能水平之间的关系。所使用的研究工具是一份调查问卷，其中包含两个部分：算术技能水平的总结测试以及有关这些因素的调查问卷。这项研究的受访者是2023 - 2024年学年Canloterio小学的38名1-3年级学生。第一章介绍研究教育的背景为个人提供了充分的理由，可以选择哪些学习主题在他们的一生中得到保存和维护。基础学科允许学生重新开始，并从不同的角度看生活。但是，根据苏格兰教育（2019）的说法，数学在基础教育的所有学习领域中，向学生提供了来自内部或没有的问题，因此会影响算术技能。根据联合国救济与工程机构（2013年）的说法，算术是一种涉及信心和处理数字和测量的能力。它需要对数字系统，一组计算技能以及在各种情况下解决数字问题的愿望和能力的工作知识。算术还需要实际了解如何通过计数和测量来获得数据，然后在图，图表，图表和表格中呈现或描绘。此外，Ofsted（2018）强调了早期数学指导对幼儿的能力发展对事先成就对未来学术成功对关注算术需求的影响的重要性。但是，有些学生的计算能力仍然很低。与此相关，本研究旨在确定影响学生算术技能的因素。此外，研究人员还希望确定受访者的计算能力水平与影响算术技能的因素之间的显着关系。这项研究不仅对学生，而且对老师和父母有益。本研究还有助于提供有关学生算术技能的重要信息。该研究的陈述是为了调查影响Canloterio小学K-3学生算术技能的因素。最后，我们将能够找到以下问题：1。canloterio小学的K-3学生的社会人口统计学概况是什么
影响算术技能的因素
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