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World File Search System小学
Earlsdon小学Earlsdon小学
Earlsdon小学是一所受欢迎的2个形式入口学校，吸引了来自集水区内和外部的儿童。年龄4至11岁的学生来自越来越多的背景，儿童和种族。这所学校是该地区著名的地标，占据了维多利亚时代后期的2层建筑。原始角色已在外部维护，但是内部修改有助于提供现代的教育环境。尽管学校没有草地，但已经开发了外部空间，为我们的孩子提供了一些庇护所和令人兴奋的游戏空间。我们的愿景是在积极而培养的环境中提供最高质量的教育，这种教育具有创新性和创造力，使每个孩子都能发挥自己的潜力。我们的课程为我们的所有尊重，韧性，责任，平等和挑战的价值观的基础。它发展了独立的终身学习者，他们拥护挑战并表现出韧性。我们的课程通过有目的的合作来丰富，以培养一种归属感和体验当地和更广阔社区的丰富性。每年的小组都有一个课程计划，该计划促进了基于哲学原则和支持性的步行，从而促进了更深层次的理解水平。使用顺序学习，中期计划是全面的，可以反映与年龄相关的课程期望和学生的个人需求。有效的牧师团队支持儿童发展他们的信心，自尊和心理健康，以快速解决可能出现的任何问题。放学后和放学后，为儿童提供了广泛的丰富活动。学校还保持了学校俱乐部前后的成功，提供了延长的小时护理。我们的学校致力于维护和促进儿童的福利，我们希望所有员工和志愿者能够分享这一承诺。在2025年2月（目前Ofsted出版物受到限制）之后，我们的学校目前正在专注于进一步发展学校的课程以及学科领导者的作用，并确保所有儿童都能获得雄心勃勃的学习序列。州长，父母，学生和员工为我们在Earlsdon所取得的成就感到非常自豪，我们欢迎并鼓励所有候选人拜访我们并亲自见面。
2024-25 小学和小学读写能力反思工具 (...
在 Bell's Crossing，读写教学以 2024 SCCCR ELA 标准为基础。在第 1 级环境中，教师在全班、小组和一对一教学中讲授阅读教学的五大支柱。我们的教师在所有年级都使用 GCS 课程图来解决 Scarborough's Rope 的两侧问题，并使用课程资源 HMH into Reading，强调语音意识、语音、词汇和理解的重要性。在 K5 年级，教师实施阅读视野发现计划，以解决明确、系统和连续的语音教学。在 1 年级、2 年级和 3 年级，使用由阅读研究科学支持的最佳实践补充语音/拼写教学，例如项目阅读语音和拼写和 UFLI 拼写/语音。每天都有专门的时间通过结构化讨论、大声朗读、伙伴“轮流交谈”和协作项目来发展口语。每天都有分享阅读体验、互动朗读、细读、共享写作的机会
nicomekl小学
1。该地区通过一个包容性的支持团队为NicomeKl提供支持，该团队在Nicomekl度过了学年的前六个星期。2。扫盲委员会成立于2021年10月，并在本学年继续进行。该委员会由教师图书馆员，阅读恢复老师，几个课堂老师和管理员组成。3。已经建立了一个扫盲闪电队，以协调的方式针对特定的学生。团队包括五位ELL教师，阅读恢复老师，一名资源老师和管理人员。4。我们所有员工的所有成员都意识到我们专注于支持学生素养发展，并将扫盲活动纳入与学生的工作。5。与各种地区工作人员进行咨询和合作，以发展支持。6。与三位一体西方教育部门的合作，建立了一种合作伙伴关系，该伙伴关系将支持我们的Nicomekl学习者在识字领域，并为大学生提供有价值的学习。7。Nicomekl获得了Indigo Reading的50,000.00美元赠款，以支持我们的扫盲计划，我们将与Reading Team的热爱一起利用这些资金来增强我们今年的识字资源。
小学副校长
协作工具（例如 Microsoft Office Suite、Google Suite 等）、学习管理系统和管理软件。 就业信息 这是霍华德县行政人员和主管协会 (HCASA) 员工部门的一个为期 12 个月的职位。目前的薪资范围与小学副校长级别的学校和中央办公室管理员薪资范围一致。实际薪资安排将按照霍华德县公立学校系统的薪资程序和 HCASA 主协议执行。根据《公平劳动标准法》，此职位免加班费。目前，所有全职和兼职 HCPSS 员工都必须提供完整的 COVID-19 疫苗接种证明或接受每周检测。 如对该职位空缺有疑问，请联系： Sandy Saval 人力资源业务合作伙伴 人力资源办公室 (410) 313-6689 sandy_saval@hcpss.org
贝克小学
2024年2月15日，亲爱的父母和社区成员：我们很高兴向您介绍年度教育报告（AER），该报告提供了有关贝克小学2022-2023教育进度的关键信息。AER解决了联邦和州法律要求的复杂报告信息。学校的报告包含有关学生评估，问责制和教师质量的信息。如果您对AER有任何疑问，请联系校长Rachel Cimek，以寻求帮助。AER可供您访问以下链接2022-2023 Baker Elementary AER，可以通过电子方式进行电子审查，或者您可以在孩子学校的主办公室中查看副本。在2023-24学年中，根据往年的表现，使用定义和标签根据“每个学生成功法案”（ESSA）（ESSA）的要求确定学校。有针对性的支持和改进（TSI）学校是2022 - 23年至少一个表现不佳的学生子组的学校。一所添加目标支持（ATS）学校是一个学生子组在2021 - 22年在该州所有学校的最低学校的水平相同的水平。全面的支持和改进（CSI）学校是该学校的表现最低，占该州所有学校的最低学校，或者在2021 - 22年的毕业率或低于67％的毕业率。某些学校没有确定这些标签。在这些情况下，没有给出标签。贝克小学没有给出这些标签之一。我们的计划还包括实施学校广泛的标题系统，以帮助我们学生的扫盲技能。贝克小学的主要挑战包括改善所有学生，包括最有风险的学生，那些处于年级水平的人和卓越的人。我们的关键倡议是实施一个多层支持系统，并为我们表现最低的学生提供干预，并为那些成长令人满意的学生增强。州法律要求我们还报告以下信息：将学生分配给学校学生的过程被分配给基于地理位置的贝克小学。公交的边界存在于该地区的四所小学中。如果父母要求贝克小学作为他们选择的学校选项的一部分，则必须提供自己的交通工具。学校改进计划在过去四年中，我们的学校一直在努力实施和完善该地区的密歇根州综合改进计划（MICIP），特别着眼于增强学生在索赔，证据和推理和推理（CER）技能方面的利益。通过战略规划，教育工作者之间的合作努力，专业学习社区（PLC）团队以及
Potter-Burns小学
地面由2,500平方英尺。它还通过在道路上安装街道树木来减少沿着学校场地的人行道上的不渗透人行道。每棵树井都是16平方英尺，沿着人行道（全部位于学校侧）的总共有36个平方英尺，相当于576平方英尺的减少。落水管和沟槽被定向到草坪和植物床上。
小学数学案例研究
本研究旨在设计培养人工智能（AI）思维的数学综合课程，并分析学生在这些课程中的人工智能思维。为此，通过将AI4K12计划的AI Big Ideas与2015年修订的小学数学课程相结合，设计了四个课程。实施了三节课，面向五年级和六年级小学生。利用计算思维分类法和AI思维组件，建立了一个分析AI思维的综合框架。使用此框架，基于课堂讨论和补充工作表对这些课程中学生的AI思维进行了分析。分析结果由两位研究人员进行同行评审。研究结果肯定了数学综合课程在培养学生人工智能思维方面的潜力，强调了在小学生中进行人工智能教育的可行性。以人工智能大理念为基础的课程，促进了小学生对人工智能概念和原理的理解，增强了他们对数学内容要素的掌握，强化了数学过程方面。此外，通过与以前的解决问题的方法保持结构一致性并将其应用于新问题的活动，证明了人工智能思维转移的潜力。
