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来自空间的企鹅便便🐧🐧💩💩标签/跨界主题
标题：来自空间的企鹅便便🐧🐧🐧🐧标签/跨界主题 - 例如它可能在陆地上列出，但也与海洋有关，生物多样性/人类影响也可能是标签：生物多样性土地极地简介：研究地球（地球和环境科学家）的科学家具有许多不同的工具和技术来了解我们的星球，如何工作以及如何变化。有时最好通过您想了解更多信息来实现我们的科学研究和调查。但是有时候，这确实很困难，因为这个地方很遥远，由于旅行中涉及的天气或身体状况或在现场本身所涉及的天气或身体状况，要花很多钱才能到达或具有挑战性。南极或企鹅居住的南极是其中之一。例如，温度可以降至-50°C！例如，许多极地科学家确实去过南极洲，例如研究野生动植物或提取冰芯，但科学家可以学习南极洲的许多不同方式，其中一位是卫星。卫星数据（例如来自哥白尼前哨2中的卫星数据）用于从包括企鹅在内的太空中跟踪，监视和发现南极洲的野生动植物。虽然企鹅本身可能太小而无法在卫星图像上显示，但可以在卫星图像中发现他们的便便（或鸟粪）。企鹅大便污渍/斑块遍布南极洲，使科学家能够跟踪整个大陆的企鹅种群，甚至发现新的企鹅种群！在这项活动中，您自己可以从太空中发现企鹅便便。套件列表和任何模板：动态地球已经开发了一系列模板，以作为地板垫活动，桌面上的小组或单独设置，以作为地板垫活动传递。
1 份乙肝疫苗接种信息声明和员工接受/拒绝接种表
1. 为什么要接种疫苗？ 乙肝疫苗可以预防乙肝。乙肝是一种肝脏疾病，可导致持续数周的轻微疾病，或导致严重的终身疾病。 • 急性乙肝感染是一种短期疾病，可导致发烧、疲劳、食欲不振、恶心、呕吐、黄疸（皮肤或眼睛发黄、尿液呈深色、大便呈白垩色）以及肌肉、关节和胃部疼痛。 • 慢性乙肝感染是一种长期疾病，当乙肝病毒残留在人体内时就会发生。大多数患上慢性乙肝的人没有症状，但它仍然非常严重，可能导致肝损伤（肝硬化）、肝癌和死亡。慢性感染者可以将乙肝病毒传播给他人，即使他们自己感觉或看起来没有生病。乙肝病毒感染者的血液、精液或其他体液进入未感染者的体内，就会传播乙肝。人们可以通过以下方式感染： • 分娩（如果孕妇患有乙肝，其婴儿可能会被感染） • 与感染者共用剃须刀或牙刷等物品 • 接触感染者的血液或溃疡 • 与感染者发生性关系 • 共用针头、注射器或其他药物注射设备 • 接触针刺或其他尖锐器械留下的血液 接种乙肝疫苗的大多数人终生免疫。 2. 乙肝疫苗 乙肝疫苗通常注射 2、3 或 4 针。婴儿应在出生时接种第一剂乙肝疫苗，并通常在 6-18 个月大时完成全系列接种。出生时接种乙肝疫苗是预防婴儿长期患病和防止乙肝在美国传播的重要组成部分。尚未接种疫苗的 19 岁以下儿童和青少年应接种疫苗。以前未接种疫苗并希望预防乙肝的成年人也可以接种疫苗。以下人群也建议接种乙肝疫苗：• 性伴侣患有乙肝的人
处方和多重用药指南
1. 简介 本指南旨在帮助 NHS Lanarkshire 的养老院患者处方管理。指南涵盖家政处方、治疗同意、并发疾病处方、药物审查流程、多重用药和后期生命处方。指南还提到了非药物治疗的重要性。最容易出现不适当多重用药的患者是那些身体最虚弱、服用药物最多和服用高风险药物的患者。1 就多重用药而言，当患者服用多种处方药时，发生有害影响和住院的风险会增加。本指南旨在帮助诊所在开始或继续治疗的艰难选择时做出理性判断，同时避免使用预后或对症价值有限的治疗过度用药，同时也考虑到体弱老人易患的副作用风险。由于患者特定目标比疾病特定目标更重要，因此指南无意过于规范，因为每个病例都必须个别处理，并且需要处方人员做出临床判断。事实上，尽管国家多重用药指南基于大量证据，但其中很少包括 80 岁以上的患者，因此，决策更有可能基于对患者而言重要的事情。2. 处方管理 a) 说明 开具处方时应避免使用“按指示”等模糊说明，这一点很重要，这在局部治疗中尤为常见。如果可能，说明应该具体，例如“每天两次涂抹在患处”，并在适当的情况下突出显示治疗持续时间。如果存在特定的药物给药图表，例如胰岛素给药图表或华法林给药图表，处方上的说明可以参考相关的给药图表，例如“按照华法林给药图表中记录的方式给药”。 b) 监测 可以使用结构化技术（如疼痛图表、ABC 图表、大便图表和血压图表）来加强监测，以便开处方者对药物变化的反应有更清晰的印象（而不是刚休假回来的工作人员或银行工作人员的一般印象）。当开具药物变化处方时，开处方者和养老院可以商定适当的结构化监测。2
教师指导的课程计划
1. 教师可以使用幻灯片和脚本来解释完成“发明意图”陈述的目的和过程，或引导学生自己进行指导和讨论。教师将根据需要与全班分享幻灯片：发明意图。教师将向学生解释如何计划执行他们的发明项目，将他们的想法变成模型/原型。注意：幻灯片包括提供建设性反馈的有效模型，以帮助学生在同伴分享会期间提供有用的积极评论。教师可以现在讨论这些内容，也可以在课程的稍后领导伙伴分享活动时讨论这些内容。 2. 教师可以选择将“发明意图”工作表的副本分发给学生练习。教师将通过一个示例引导学生完成它。该工作表将帮助学生组织他们的想法和完成发明项目的计划。教师可以使用铅笔作为发明想法的示例（如幻灯片中所示）。在幻灯片中的每个提示之后，询问学生他们如何在课堂讨论中回答提示。教师可以选择进行学生证明行为活动作为一种练习，以帮助学生更好地理解如何填写发明意图表格作为他们的模型或作为第二次练习机会。学生证明行为：课堂学习活动建议：1. 大纸练习 - 让学生练习做出发明意图陈述。为全班分配另一个简单而熟悉的物体，例如纸吸管、文件夹或冰淇淋蛋筒，作为示例。将小组分成 4 组。要求每个小组专注于发明意图工作表上的一个提示：a. 我打算发明 b. 它将解决的问题是 c. 我已尽我所能通过采取以下步骤确保我的发明是原创的 d. 我将在我的发明中使用以下材料让学生有时间进行小组讨论，并将他们的回答写在大便签上。完成后，按顺序将答案贴在墙上供学生查看。然后，主持分享会，让每个小组都有机会解释他们的回答，班上其他同学可以添加更多内容或提供反馈。虚拟教学的想法：
粪便菌群移植 - 医疗覆盖指南
万古霉素加肠道灌洗和fidaxomicin组。Tariq等人（2019年）进行了系统的综述和荟萃分析，以根据开放标签研究和安慰剂对照临床试验的结果评估FMT作为复发CDI的治疗选择的功效。作者是基于观察结果的观察结果进行了这项分析的动机，即观察性研究很高（例如，> 90％），但在开放标签研究和临床试验中似乎始终较低。包括13项研究进行评估，包括6个安慰剂对照的RCT和7项开放标签研究。在610名接受FMT的患者中，有439名患者获得了临床治疗；研究异质性是显着的（I2 = 91.35％）。治愈率较低。通过FMT给药途径进行的亚组荟萃分析表明，与结肠镜检查相比，用灌肠镜较低。但是，未检测到结肠镜检查和口服递送途径之间的差异。在包括复发性和难治性CDI的研究中观察到了较低的治愈率。为了调查CDI患者FMT的长期临床结果，Mamo等人（2018年）使用137名在2012年1月至2016年1月之间在单中心接受过复发性CDI的患者进行了回顾性研究。从上次FMT到随访的中间时间为22个月。总体随访时，有82％（113/137）的患者没有CDI（非孕期CDI组）复发，而患者有18％（24/137）患有CDI（经常性CDI组）。调查结果表明，在复发性CDI组中，FMT后非CDI感染的抗生素暴露（75％）更为常见（比非急流CDI组（38％）。总体而言，有82％的患者报告没有症状。tun等人（2022）进行了系统的综述和荟萃分析，以评估FMT在儿童中治疗CDI的功效。分析包括14个观察性研究中的904名儿童（5个前瞻性，5个回顾性和4个病例系列）； 12项研究包括复发性CDI和2项研究的儿童，包括复发性CDI或CDI第一集的儿童。最常见的FMT给药途径是结肠镜检查（49.79％）。主要结果是FMT在治疗CDI或经常性CDI方面的功效。结果表明，成功率在66％至100％之间，后者在7项研究中发现。整体队列中临床成功的合并率为86％。45例患者发生了47例不良事件，36例患者发生了38例严重不良事件；严重不良事件的原因是可变的，没有单一的主要原因。Du et al（2021）的系统综述和荟萃分析评估了FMT通过口腔胶囊递送的功效，以治疗复发性CDI。分析包括12个病例系列和3个RCT（n = 763名患者）。FMT的封装递送显示总体功效率为82.1％。 使用冻干的粪便与冷冻大便的FMT胶囊的功效没有统计学上的显着差异。 该试验被设计为一项非效率试验，边距为15％。FMT的封装递送显示总体功效率为82.1％。使用冻干的粪便与冷冻大便的FMT胶囊的功效没有统计学上的显着差异。该试验被设计为一项非效率试验，边距为15％。与结肠镜检查相比，FMT胶囊的功效也没有统计学上的显着差异。除了与治疗失败相关的情况外，没有报告归因于口服FMT胶囊的严重不良事件。Gangwani等人（2023）发表了一项系统评价，比较了复发性CDI的新鲜与冷冻与冻干的FMT。在8项研究中总共包括616名患者（4个RCT和4个队列）；所有8项研究均评估了新鲜FMT，6个还评估了冷冻的FMT，并评估了3个评估的冻干FMT。新鲜的FMT被确定为解决功效93％的症状，然后以88％的功效冷冻，并以83％的功效冻结。冷冻与新鲜FMT组或冻干组之间的疗效没有显着差异。Lee等人（2016年）的双盲RCT与FMT中用来治疗复发性CDI患者的冻结粪便进行了比较。总共包括232名患者，将114例分配给冷冻FMT，将118例分配给新鲜FMT。主要终点是FMT后13周不复发CDI相关腹泻的患者比例。在每个协议中（n = 178），