机构名称：
¥ 1.0
1. 教师可以使用幻灯片和脚本来解释完成“发明意图”陈述的目的和过程，或引导学生自己进行指导和讨论。教师将根据需要与全班分享幻灯片：发明意图。教师将向学生解释如何计划执行他们的发明项目，将他们的想法变成模型/原型。注意：幻灯片包括提供建设性反馈的有效模型，以帮助学生在同伴分享会期间提供有用的积极评论。教师可以现在讨论这些内容，也可以在课程的稍后领导伙伴分享活动时讨论这些内容。 2. 教师可以选择将“发明意图”工作表的副本分发给学生练习。教师将通过一个示例引导学生完成它。该工作表将帮助学生组织他们的想法和完成发明项目的计划。教师可以使用铅笔作为发明想法的示例（如幻灯片中所示）。在幻灯片中的每个提示之后，询问学生他们如何在课堂讨论中回答提示。教师可以选择进行学生证明行为活动作为一种练习，以帮助学生更好地理解如何填写发明意图表格作为他们的模型或作为第二次练习机会。学生证明行为：课堂学习活动建议：1. 大纸练习 - 让学生练习做出发明意图陈述。为全班分配另一个简单而熟悉的物体，例如纸吸管、文件夹或冰淇淋蛋筒，作为示例。将小组分成 4 组。要求每个小组专注于发明意图工作表上的一个提示：a. 我打算发明 b. 它将解决的问题是 c. 我已尽我所能通过采取以下步骤确保我的发明是原创的 d. 我将在我的发明中使用以下材料让学生有时间进行小组讨论，并将他们的回答写在大便签上。完成后，按顺序将答案贴在墙上供学生查看。然后，主持分享会，让每个小组都有机会解释他们的回答，班上其他同学可以添加更多内容或提供反馈。虚拟教学的想法：
教师指导的课程计划
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