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World File Search System大学本科
南佛罗里达大学本科...
10. CJE 3217 - 调查网络入侵 (有效期 26-27) 11. HSC 3061 - 医疗模拟操作 (有效期 25-26) 12. HSC 3062 - 医疗模拟中的趋势和理论基础 (有效期 25-26) 13. HSC 3065 - 医疗模拟中的教学技术 (有效期 25-26) 14. HSC 4066 - 管理医疗模拟程序或中心 (有效期 25-26) 15. HSC 4067 - 医疗模拟实习 (有效期 25-26) 16. IDS 1004 - 可持续性跨学科主题 (有效期 26-27) 17. IDS 3202 - 可持续能源技术 (有效期 26-27) 18. IDS 3205 - 可持续自然资源（有效期 26-27） 19. IDS 3241 - 粮食安全与可持续性（有效期 26-27） 20. IDS 3242 - 可持续饮食与粮食系统弹性（有效期 26-27） 21. IDS 3243 - 可持续水资源规划与管理（有效期 26-27） 22. IDS 3248 - 可持续水生和沿海系统（有效期 26-27） 23. INR 4248 - 美国 - 拉丁美洲关系（有效期 26-27） 24. PCB 4817 - 衰老的分子机制（有效期 26-27）
2025卡尔顿大学本科视图
可访问且包容性的校园的一些支持我们多元化社区的中心和计划包括土著支持和社区参与中心；性侵犯支持服务；种族化和国际学生的经验（崛起）；妇女的学习，倡导和支持中心；卡尔顿残疾意识中心；灵性中心；和穆斯林祈祷室。
能源与环境工程大学本科招股说明书
学生专注于先进的水库工程，储层管理层生产设施，增强的碳氢化合物回收和气冷凝水储层工程。学生必须在石油工程，勘探，钻探，生产，存储和运输，操作和加工或增强碳氢化合物回收率的主要领域之一中通过一个毕业项目来积累所有获得的知识。该项目还包括研究组件，除了设计组件外，其主要目的是为学生提供在研究，分析和设计中实施获得的技能的机会。此外，为了建立项目所需的必要理论背景，需要两个可选的模块。
2025佛罗里达大学本科研究会议
2019 - 现任南佛罗里达大学，帕特尔全球可持续发展学院，佛罗里达州坦帕。可持续业务主任，兼职教授教授和指导学生有关可持续业务，能源政策，研究方法，可持续经济学和金融的学生。执行社区宣传；战略市场评估；开发创新的技术，生成实践知识，以促进全球和本地的社会，经济和环境可持续性。与区域市政当局，公用事业和当地县或城市合作，以进行成本效益分析，为太阳能PV，能源存储和温室气体排放创建案例研究和工具包，以进行弹性。项目包括ESG报告评估，温室气体清单，物质评估，基于SBTI的净零计划，生命周期分析等。审查案例研究以分析GRI，SASB和TCFD报告。作为富布赖特学者的一部分，为印度的PSG研究所提供了可持续的创新和创业专业知识。•与企业（Publix，Tampa International Airport，TD Synnex，Jabil，Ygrene）合作就其可持续性和ESG计划进行了合作。对范围1、2和3的审查，基准测试和建议的方法，以衡量碳足迹和偏移，评估物质和风险，管理环境调节，实施基于科学的净纳入净 - 零，并执行成本/收益和生命周期分析，以评估重要性和风险。2019 - 目前的Halovation LLC，佛罗里达州陆地O湖。总统•对区域城市/县（Hillsborough，Pinellas，Manatee，Largo）进行了详细的财务和环境影响研究，对涉及可再生能源（太阳能和存储）的项目，能源效率和运输机队的电气化。•与坦帕湾地区规划委员会，美国能源和国家可再生能源实验室（NREL）协调，以计划和发展一个行业集群，用于弹性微电网技术，从而使坦帕湾地区的太阳能，能源存储和EV充电基础设施在零发货中进行清洁能源发电。
捷克理工大学本科和硕士研究生学习和教学中使用人工智能的框架规则
活动 可接受 注意 语法检查 是 多年来，语法检查一直是常见文本编辑器的标准功能。无需披露为此目的使用人工智能的情况。 文本编辑、改写 是 人工智能能够生成甚至广泛的文本修改建议。这样的建议需要批判性评估，因为它们可能会完全改变原意。并非所有科学学科都以相同的程度用于人工智能训练。因此，人工智能可能会提出一篇乍一看似乎合乎逻辑的文本，但在批判性评估中可能会发现它缺乏背景，甚至包含错误。此外，必须始终牢记，撰写技术文本是学生必须练习和掌握的技能。学生应该勤奋，学会如何将自己的想法用文字表达出来。此类人工智能使用情况必须在所用软件列表中披露。有关引用样式建议，请参阅 [6.1] 或 [6.2]。 文献检索 部分 人工智能是寻找灵感和获得主题基本理解的好工具。但是，它不能是唯一的信息来源。以这种方式获得的任何和所有信息都必须经过验证和批判性评估。人工智能工具容易产生“幻觉”（编造事物），可能会使用过时、不可靠或有偏见的信息。此外，搜索信息、批判性地评估这些信息以及找到与未来工作相关的想法是学生需要掌握的关键技能。文本结构部分人工智能能够建议文本的结构，包括划分章节，甚至建议每章的内容。这样的建议需要批判性评估。学生是自己论文的作者。每位作者都对自己作品的内容负责，即：
捷克理工大学本科及后续硕士学习期间人工智能在学习和教学中的应用框架规则
1.1 作为一所领先的技术大学，CTU 支持在教学和学术工作者和学生的工作中使用所有工具和现代技术，前提是这些操作必须负责任并符合 CTU 道德规范中规定的原则。 1.2 在遵守道德原则的情况下使用人工智能工具可以极大地帮助教师和学生完成教育过程。使用这些工具的能力对于毕业生未来的职业生涯也很重要。必须注意保持 CTU 学生、工作者和毕业生对人工智能的独立性，即即使没有人工智能也能取得同样的成果。 1.3 在完成学习计划和个别科目的要求时使用人工智能工具必须始终有明确的定义和描述（参见 [6.1] 和 [6.2] 中的建议），并且必须遵守给定学习计划和给定科目的规则以及《毕业论文准备中遵守道德原则的方法指南》。 1.4 作品作者对其内容负责，包括因使用人工智能而产生的所有错误（虚假陈述、不存在的参考资料等）。 1.5 本文件规定了 CTU 本科和硕士课程的教师和学生使用生成人工智能 (AI) 技术的框架规则。
业务信息系统主要4年计划
**上面列出的课程仅作为样本测序订单提供，可能不适用于所有学生。请与您的学术顾问会面以制定个性化计划。被告知，如大学本科目录中所述，“教师，学术顾问和院长可以帮助学生理解和满足学位的学术要求，但学生本身负责理解
商业信息系统专业四年计划
** 以上列出的课程仅作为示例顺序提供，可能不适用于所有学生。请与您的学术顾问会面，制定个性化计划。请注意，正如大学本科目录中所述，“教师、学术顾问和院长可以帮助学生了解并满足学位的学术要求，但学生自己有责任了解和满足这些要求。学位将被扣留
营销专业四年计划示例
** 以上列出的课程仅作为示例顺序提供，可能不适用于所有学生。请与您的学术顾问会面，制定个性化计划。请注意，正如大学本科目录中所述，“教师、学术顾问和院长可以帮助学生了解并满足学位的学术要求，但学生自己有责任了解和满足这些要求。如果未满足要求，学位将被扣留，直至充分满足要求。因此，每个学生都必须熟悉所有要求，并在整个大学生涯中保持知情。
样本供应和价值链主要4年计划
**上面列出的课程仅作为样本测序订单提供，可能不适用于所有学生。请与您的学术顾问会面以制定个性化计划。被告知，如大学本科目录所述，“教师，学术顾问和院长可以帮助学生理解和满足一定程度的学术要求，但学生自己负责理解和满足他们。如果不满足要求，将保留该学位，以等待足够的履行。因此，每个学生都必须熟悉所有要求，并在整个大学生涯中保持了解。