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#124 - 懒惰天才的每周计划
大家好！您正在收听的是《懒惰天才播客》！我是 Kendra Adachi，我将帮助您在重要的事情上成为天才，在不重要的事情上成为懒惰。今天是第 124 集 - 《懒惰天才》周计划。我猜这些年来您已经购买了很多计划器，如果您像我一样，正在寻找一个系统来帮助您掌握一周和生活的节奏，那么一年可能不止一次。在本集中，我将介绍在计划一周时要问的三个问题，然后我们将使用我自己的本周周计划作为一种案例研究，看看这些问题是如何付诸实践的。这是一种简单的方法，但效果惊人。在我们开始之前，我想快速告诉您一个我认为您会喜欢的资源，特别是如果您正在寻找在厨房中找到一点理智和节省的方法。来自 Naptime Kitchen 的 Kate 创作了 Naptime Kitchen 冷冻指南。这是一本 30 页的数字下载版，包含您需要了解的有关如何冷冻和解冻食物的所有信息。她介绍了如何包装食物、储存容器、如何避免冻伤、哪些东西可以冷冻和不能冷冻，以及如何直接加热冷冻食品或解冻后的食物。它的信息量非常丰富，您绝对会很快从中受益。如果您因为只有一个小型普通冰箱而避免冷冻食物，请不要忽略这样的指南，因为它真的可以帮助您明智而有意识地利用有限的冰箱空间。我会在节目说明中放一个链接，供您查看我很高兴成为其会员的指南。请务必在 Instagram 上关注 Naptime Kitchen @naptimekitchen。她非常慷慨地提供有关如何准备晚餐的信息，所以一定要关注她。好的，让我们谈谈制定每周计划。为什么我们要计划一周，或者如果这更符合您的风格，计划一天、两周或一个月？无论你经常做计划，我们这样做显然是因为我们不想错过任何安排好的事情或忘记做重要的事情。但我认为，对于我们中的许多人来说，制定每周计划可能会在内心深处迅速演变成对控制的渴望。我们计划好自己的生活，以便我们确切地知道接下来会发生什么，并且不会感到压力。不幸的是，这是一个不可能实现的目标。你无法控制一切。你无法通过计划让自己平静下来。无论一周安排多少时间，都无法完全平息你的疯狂。也许可以，但不能完全平息。根据我收到的大多数评论、DM 和电子邮件，你们中的许多人至少在某些方面与我有着同样的全有或全无的心态，当谈到制定每周或每日计划时，如果你感到压力，那么计划就失败了。你需要一个新的计划者、一个新的系统、一个新的东西。但实际上，我们必须记住，我们永远无法消除压力，或者更准确地说，消除导致压力的压力源。我们无法制定摆脱压力的计划。
天才教育计划保障（第 16 章）2025-2028 年
天才教育计划保证 1. 描述您所在学区每年进行的“儿童寻找”公共通知程序，该程序旨在向公众告知所提供的天才教育服务和计划（报纸、学生手册、学校网站等）。 葛底斯堡地区学区 (GASD) 符合 22 PA 法典§16.21、16.22 (c) 中的要求，以定位和识别学区内所有被认为有天赋并需要专门指导的学生。学区的特殊教育监督员提供有关天才服务的信息，可在特殊教育服务和计划年度公共通知中找到。此信息发布在葛底斯堡地区学区网站的学生服务选项卡下。学区提供的天才支持服务的简要定义也印在学生手册中。 2. 描述您所在学区用于定位被认为有天赋并可能需要专门指导的学生的筛选流程。使用学区特定的详细信息，包括过程中使用的数据源以及在筛选中发挥积极作用的员工的头衔。如果学区使用矩阵/评分标准，请将矩阵包含在此部分中。 葛底斯堡地区学区 (GASD) 符合 22 PA 法典§16.21、16.22 (c) 中的要求，以查找和识别学区内所有被认为有天赋且需要专门设计教学的学生。葛底斯堡地区学区每年进行儿童寻找程序，以识别所有被认为有天赋且需要专门设计教学的学生。葛底斯堡地区学区 (GASD) 的识别过程有两种不同的途径： 第一种识别途径从全面的儿童寻找过程开始，该过程利用读写和数学方面的通用筛查数据。针对 K-5 年级的学生，每年收集三次通用筛查数据，分别在 9 月、1 月和 5 月。数据团队会确定成绩达到 90 百分位或更高（如果没有本地百分位，则确定阈值）的学生。在小学阶段，在普通教育课堂中以及作为 WIN（我需要什么）教学的一部分，为成绩优异（未确定）的学生提供强化课程。单元预评估分数达到 90% 或更高的学生将获得数学强化课程。每当为学生提供强化或加速课程时，都会收集文件。如果学生的需求在年级教学或更高年级教学中得到满足，则会监控孩子的进步。如果年级团队确定孩子需要更密集的服务；或者进度超出了年级/课程老师可以提供的范围，那么年级团队可以推荐学生进行第二级筛选。在 Acadience 通用筛查措施中达到 93 区百分位数或更高（或如果没有本地百分位数，则达到确定的阈值）的学生将被抽取以获取其他诊断数据。第二级筛查包括 K-BIT-2 考夫曼简明智力测试和教师评分量表。符合 K-BIT-2 和教师评分量表总分 5 分标准并考虑干预因素/掩蔽特征的学生将被转介进行评估。学区的识别过程有两种不同的途径。识别的第一种途径始于全面的儿童发现过程，该过程利用读写和数学方面的通用筛查数据。在中学阶段，收集通用筛查数据（数学和读写方面的 PVAAS 预测、ELA 和数学、阅读和 I Ready 数学诊断方面的最新 PSSA 分数）。学生每年完成 2-3 次数学和读写方面的诊断评估。在至少 2/3 的数据点上表现为 90 百分位数或更高的学生将进入下一级别的筛查。计划进行适当的指导
音乐中的黄金比例：作曲练习还是天才的结果？
Mădălina Dana RUCSANDA 1 , Noémi KARÁCSONY 2 摘要：黄金比例几乎存在于自然界的所有事物中，自古以来就吸引并启发了科学家、哲学家、艺术家和建筑师。纵观历史，黄金比例在各种艺术作品的构图结构中发挥着重要作用，但这种神圣比例的奥秘仍未得到解释。从美学的角度来看，这个神秘的数字被认为是完美比例的表达。纵观历史，各个时期作曲家的主要关注点之一是在他们的音乐作品中创造平衡和谐的结构。许多音乐作品采用了已经熟悉的规则，而在其他音乐作品中，新原则的出现可能是原创性的标志。当然，在少数涉及音乐中黄金比例的研究中，已经提出了关于黄金数字重要性的令人信服或至少合理的论点。然而，探索音乐文献，仍有一些与此主题相关的方面有待发现和制定。从这个意义上说，本研究的目的是介绍使用这种作曲技巧的几种方法，并隐含地将黄金比例定位在其效果和听觉感知的相关性中，并通过不同作曲家的作品中的几个作曲里程碑来举例说明。 关键词：黄金比例、斐波那契数列、神圣比例、音乐 1. 简介 在人类历史中，黄金比例（也称为黄金分割或黄金数字）为我们关于物质存在的日常和精神层面的认识和感知带来了非凡的启示，它是一种有价值的工具，而不是一套作曲规则。通过确定神圣比例，从哲学和数学的角度来看，已经建立了几条支配宇宙的规则。
Sycamore 社区学校天才信息
K-2 学生 尽管这不是正式的天才服务，但天才干预专家 (GIS) 会在普通教育课堂内为 K-2 学生提供全班创造性和批判性思维课程。此外，课堂教师和 GIS 可能会选择学生参加小组充实和扩展活动，在这些活动中，具有挑战性的材料和活动可让学生在数学、推理和解决问题的技能方面进行批判性思考。 二年级学生 符合 Sycamore 服务标准的学生将通过 GIS 获得额外的充实。这将在“无新教学”时间内进行，以便学生不会错过任何核心教学或特殊时间。 GIS 将设计和提供充实内容，以提高学生在批判性和创造性思维、解决问题和独立学习方面的独特能力。
天才浪潮James Rivers PDF免费下载
谁在天才浪潮后面？NASA领先的认知和神经科学家研究人员创建了天才波浪计划。这些专家以对探索人类思想和严格的科学标准的承诺而闻名。他们已经使用多年的研究来开发所有人都可以使用的工具。NASA团队的参与使天才浪潮具有显着的信誉和兴奋，这不仅仅是另一种脑训练产品。
天才在左侧，右边的疯子
在他左侧发人深省的书籍天才中，右边是疯子，高明深入研究智力与疯狂之间的复杂关系，挑战传统的信念，并邀请读者考虑天才与疯狂之间的细线。通过对历史，心理学和哲学的迷人探索，明的作品阐明了光彩与精神疾病的交汇处，最终促使我们重新考虑了我们对创造力和偏心性的看法。迷人和启发性的读物，左边的天才，右边的疯子将吸引读者，并激发他们思考天才与疯狂之间的神秘联系。
德克萨斯州天才学生教育计划
• 德克萨斯州公立学区、特许学校和教育服务中心可复制和使用材料和相关材料的副本用于学区和学校的教育用途，无需获得 TEA 的许可。• 德克萨斯州居民可复制和使用材料和相关材料的副本用于个人用途，无需获得 TEA 的书面许可。• 复制的任何部分必须完整复制，并且不得以任何方式编辑、更改和更改。• 复制的材料或包含这些材料的任何文件不得收取任何费用；但是，可以收取合理的费用，仅用于支付复制和分发的费用。
天才年度计划指导手册
为天才教育制定连贯的年度计划 3 年度计划：优秀天才教育路线图 3 年度计划的好处 3 通过年度计划实现持续改进 3 制定程序 3 步骤 1：选择计划要素 4 识别 4 分析 5 步骤 2：选择主要改进策略 7 步骤 3：提供选择主要改进策略的理由 7 步骤 4：确定本课程要解决的学生表现挑战 7 步骤 5：设定年度目标、行动步骤和时间表 8 步骤 6：对天才学生表现的预期影响 8 步骤 7：确定负责人 8 步骤 8：确定如何衡量成功 8 步骤 9：确定与学区/BOCES 优先事项的一致性 9 步骤 10：连接到学区 UIP 9 将年度计划输入 DMS 10 结论 10 参考文献 11 附录 A 11 计划要素和学生表现挑战 11
