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多模态和半球图论脑网络预测额叶 α 不对称神经反馈学习效果
摘要 利用额叶 alpha 不对称 (FAA) 的脑电图神经反馈被广泛应用于情绪调节，但其有效性存在争议。研究表明，神经反馈训练的个体差异可以追溯到神经解剖和神经功能特征。然而，他们只关注大脑区域结构或功能，而忽略了大脑网络的可能神经相关性。此外，目前还没有关于 FAA 神经反馈方案的神经影像学预测因子的报道。我们设计了一个单盲伪控制 FAA 神经反馈实验，并在训练前收集了健康参与者的多模态神经影像数据。我们评估了训练期间 (L1) 和静息时 (L2) 诱发脑电图调制的学习表现，并基于多模态脑网络和图论特征的综合分析研究了与表现相关的预测因子。本研究的主要发现如下。首先，真实组和虚假组都可以在训练期间增加 FAA，但只有真实组在静息时 FAA 显著增加。其次，训练阶段和休息阶段的预测因子不同：L1 与右半球灰质和功能网络的图论指标（聚类系数和局部效率）相关，而 L2 与整个大脑和左半球功能网络的图论指标（局部和全局效率）相关。因此，FAA 神经反馈学习中的个体差异可以通过结构/功能架构的个体差异来解释，而学习表现指数的相关图论指标显示了半球网络的不同侧性。这些结果为神经反馈学习中个体间差异的神经相关性提供了见解。
两种有效教学策略对学生学习效果的影响...
本研究旨在发现两种有效教学策略（小时策略和您有消息策略）对五年级学生科学成绩的影响。研究人员假设零点研究假设（三个研究组之间没有统计学上的显着差异（0.05），第一个实验组使用策略（小时时间）学习科学主题，第二个实验组使用策略（您有消息）学习相同主题，对照组使用相同的收集方法学习相同主题。研究样本包括（79）名学生，其中（26）名学生为使用小时过程策略学习的第一实验组，（25）名学生为使用相同方法学习的第二实验组，为了实现研究目标，准备了一个由（30）段组成的学习后测试，结果显示：1-三组之间存在统计学上的显着差异，并且有利于第一实验组和第二实验组。 2- 由于我的策略（多少小时和你收到消息）相似，因此两个实验组在收集变量方面缺乏统计学上的显着差异。