AIES 会议每年由 AIES 指导委员会召集,其技术计划由来自计算机科学、法律与政策、社会科学、伦理学和哲学领域的计划联合主席设计。我们的目标是鼓励这些领域和相关领域的优秀学者展示和讨论与道德、法律、政策、心理学、其他社会科学和人工智能相关的最佳成果。除了从一开始就参与这些讨论的学者群体外,我们还明确欢迎对这一主题较新的学科专家,他们希望通过思考人工智能在自己的领域开辟新天地。在此背景下,我们对今年的计划感到非常兴奋,欢迎您参加 AIES 2023!
对于非随机化研究的数据分析而言,为补偿治疗组结构不平等的影响而进行的调整是必不可少的。为了避免结果驱动的分析,必须在研究方案中预先全面且详细地指定分析中的相关混杂因素和调整程序。必须系统地识别相关混杂因素(例如,在学科专家参与下基于科学文献)并在研究方案中预先指定。在决定进行非随机化的比较研究之前,必须确保所选数据源中相应数据的可用性。如果没有涵盖相关混杂因素,仅对数据集中可用的混杂因素进行调整是不够的。
*本文考虑了人类活动的排放,包括但不限于土地,海洋和淡水的管理和使用;农业和林业活动;其他土地使用变化以及对生态系统的其他人类影响,并标记这些“自然温室气体排放”或“自然排放”。†对于本文,“互联群体”一词用于共同指向受有关活动影响的任何个人或群体,或者可能在活动中拥有相关信息。这些个人或团体可能包括,取决于独特的地点,环境和活动:当地社区,小型和个人利益相关者,价值连锁成员,土著人民,地方和地区管理和监督机构,学术界和学科专家,边缘化的个人和社区等。
内容领域阅读是一个重要的考虑因素,因为许多教师被告知他们必须是阅读(内容领域阅读)的教师,但没有明确说明阅读可以而且应该与学生正在学习的学科(学科素养)相关且重要。不应期望数学或科学教师教授埃德加·爱伦·坡的作品,也不应期望英语教师教学生如何在每个学科中阅读和写作。学科(内容领域阅读)存在重叠,但学科专家最适合教授特定技能。例如,科学教师最适合教授实验报告的写作,因为这是科学家所做的写作。有关学科素养的更多信息
内容领域阅读是一个重要的考虑因素,因为许多教师被告知他们必须是阅读(内容领域阅读)的教师,但没有明确说明阅读可以而且应该与学生正在学习的学科(学科素养)相关且重要。不应期望数学或科学教师教授埃德加·爱伦·坡的作品,也不应期望英语教师教学生如何在每个学科中阅读和写作。学科(内容领域阅读)存在重叠,但学科专家最适合教授特定技能。例如,科学教师最适合教授实验报告的写作,因为这是科学家所做的写作。有关学科素养的更多信息
内容领域阅读是一个重要的考虑因素,因为许多教师被告知他们必须是阅读(内容领域阅读)的教师,但没有明确说明阅读可以而且应该与学生正在学习的学科(学科素养)相关且重要。不应期望数学或科学教师教授埃德加·爱伦·坡的作品,也不应期望英语教师教学生如何在每个学科中阅读和写作。学科(内容领域阅读)存在重叠,但学科专家最适合教授特定技能。例如,科学教师最适合教授实验报告的写作,因为这是科学家所做的写作。有关学科素养的更多信息
内容领域阅读是一个重要的考虑因素,因为许多教师被告知他们必须是阅读(内容领域阅读)的教师,但没有明确说明阅读可以而且应该与学生正在学习的学科(学科素养)相关且重要。不应期望数学或科学教师教授埃德加·爱伦·坡的作品,也不应期望英语教师教学生如何在每个学科中阅读和写作。学科(内容领域阅读)存在重叠,但学科专家最适合教授特定技能。例如,科学教师最适合教授实验报告的写作,因为这是科学家所做的写作。有关学科素养的更多信息
威斯康星州公共教育部 (DPI) 谨感谢各位个人为修订本州农业、食品和自然资源学术标准所付出的不懈努力、奉献和各种贡献。感谢州教育总监学术标准审查委员会在标准制定过程中所做的工作和指导。特别感谢农业、食品和自然资源撰写者和审阅者承担这项重要项目,该项目将塑造当今和未来的课堂。我们还要感谢抽出时间审阅标准草案的众多学科专家。非常感谢您的专业知识。感谢部门内和 DPI 其他团队为该项目做出贡献的众多工作人员。最后,特别感谢威斯康星州的教育工作者、商人、家长和公民对这些标准的草案提出意见和反馈。
1998 年,国会拨款并指示美国住房和城市发展部 (HUD)“制定并实施一项研究和示范项目计划,以解决影响儿童健康的多种住房相关问题。” 作为回应,HUD 征求了多个学科专家的意见,并制定了健康家庭计划 (HHI) 的初步计划。HHI 的主要目标是保护儿童免受导致多种疾病和伤害的住房条件的影响。作为这项计划的一部分,HUD 准备了一系列文件,为其当前的 HHI 受助人以及其他考虑采用健康家庭方法的项目提供背景信息。本背景文件重点介绍住宅危害评估,并简要概述了以下方面的当前知识状态: