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人工智能 - 路径寻找
不幸的是，隧道有点“非欧几里得”，因为向右走实际上意味着向左走。这可以通过几种不同的方式解决。一种方法可能是预处理网格，这样每个节点的 h 成本就会存储起来，而不是在节点添加到打开列表时计算，从而允许它与其余的关卡数据一起加载。不过，将每个节点的 h 成本存储到每个节点可能会非常昂贵！另一种方法是将节点标记为“特殊”并需要额外处理 - 也许如果一个节点知道它连接到一个“非欧几里得”节点，那么计算出的启发式方法就是从终点到目标的距离，而不是从节点本身的距离。这只有在节点被考虑在打开列表中时才有效 - 如果路径直接扩展到相反方向，这将不起作用。
寻找轴突的起源
锥体神经元很容易辨认，因为它们的胞体（神经元中包含细胞核的部分）具有特征性的三角形（因此得名）。然而，仔细检查就会发现，胞体的大小会有所不同，向胞体传递信号的树突所形成的“树突”的大小和形状也会有所不同（DeFelipe and Fariñas，1992 年）。此外，据报道，哺乳动物皮层中的一些锥体神经元的轴突从树突而不是胞体底部出现（Triarhou，2014 年；图 1）。这些“携带轴突的树突”很不寻常，因为树突接收的信号通常在胞体中经过处理，然后通过轴突发送到其他神经元（Förster，2014 年）。这些形态差异很重要，因为它们会影响单个神经元和神经元组计算信息的方式。研究人员对只发生在人类和灵长类动物身上的特征特别感兴趣，因为这些特征可能与认知有关
寻找外星智慧生命
频谱中有一个区域特别引人注目：相对无噪声的频率（或通道）范围，氢（H）和羟基分子（OH）在此发出或吸收特征辐射。由于这些是水的成分，无线电频谱中的这个区域被称为“水洞”。科学家推测，像我们这样重视水的物种可能会喜欢利用无线电频谱中这个安静的区域来传播信息并“结识”其他生命形式，这是一种象征意义。重要的是要记住，与其他文明的无线电通信不一定必须从双向对话开始。根据其他文明的距离，无线电波可能需要数十年、数百年甚至数千年才能完成从问题到答案的往返。但是，如果“外星”存在可以交流的文明，他们可能已经出于自己的目的或向他人告知自己的存在而发出了信息。这些是 SETI 计划旨在寻找的信息类型。您的学生可能会喜欢的一个有趣的推测是这样的：如果外星存在更先进的文明，对他们来说，向我们这样的“初级文明”发送信息可能是高中班级会进行的那种有趣的“科学博览会”项目。
寻找多发性骨髓瘤的治疗
多发性骨髓瘤（MM）通常被认为是一种疾病，尽管持续的改善和新型治疗方法的惊人发展，最新的是双特异性抗体和嵌合抗原受体（CAR）T细胞。某些患者可能仍会长期缓解15年以上（尽管这种情况很少），并且可能认为这些患者治愈了。一种选择具有这种长期缓解潜力的选择是同种异体干细胞移植（Allo-SCT）。其免疫学效应和对骨髓瘤细胞的同种异体T细胞反应是一个关键事件，在自体环境中，在其他引起了很多关注的T细胞指导的治疗剂中也很难使用。尽管如此，许多治疗骨髓瘤的医生认为由于免疫抑制而认为异常SCT过于毒性，承担了随后感染的风险和移植物与主机病（GVHD）的危害，所有这些疾病都导致潜在的高遗传死亡率（NRM）。鉴于此，Allo-SCT并未在MM患者中进行常规进行。的确，对骨髓性调节的早期研究表明，NRM高40-60％，近年来降至10-15％。1-4仅使用Allo-SCT，一种改进的SEP ARATE毒性方法似乎是一种串联移植方法。这首先使用自体SCT（Auto-SCT）的骨髓性高剂量化学疗法，以进行深度骨髓瘤的任务诱导，然后与Allo-SCT进行降低的强度调节，以引入移植物SUS-Myeloma（GVM）效应。这导致NRM较低。4此外，这种方法可能不一定会损害患者的生活质量（QOL），而不是在长期缓解中改善QOL。At our center, we had indeed assessed this in 109 consecutive allo-SCT MM patients using the Revised-Myeloma Comorbidity In dex (R-MCI; www.myelomacomorbidityindex.org) with a dynamic assessment of the five individual R-MCI comor bidity factors of organ function (lung, renal and general constitution [Karnofsky performance status, KPS]), age and frailty.2我们在Allo-SCT中反复比较了R-MCI
寻找目的的主题：
自1800年代中期以来，越来越多的动力在学校中包括实践，手动和技术教育，以解决英格兰认为是工业力量的下降（Penfold 1988）。目的是影响和塑造职业教育，培训（主要是）男孩在手工艺技能和家庭技能中的女孩。这反映在1800年代的政策文件中：从1850年开始，必须向女孩教导学校获得赠款，并在1870年代必须教授“针线和切割”（Lawson and Harold，2007，2007，p.324）。然后在1896年，所有学生都被教授阅读，写作和算术（3RS），并用针刺的女孩和男孩的绘画（Lawson and Harold，2007年）。这受到贸易工会的挑战，他们认为这种对基础教育的新关注（9-13岁）破坏了学徒制的目的。因此，当1888年提出新的立法（技术指导法案）时，澄清说，实践和技术教育中的教育将集中在给学生“对眼睛和手的培训，木制品或铁工或其他学科的培训，或者在其他学科中，这为他们提供了更大的设施来获得贸易的设施”（Hart Dyke in Penfold，Penfold，1988年，P.4）。关于教育目的的论点，作为特定行业和就业或通识教育的培训理由并不新鲜。