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TEAC 7099 小学科学与技术
描述 本课程将侧重于培养适合 K-6 年级学生教授科学和技术的科学和技术教学内容知识。它模拟了适当的教学和教学内容知识。学生使用协作式社交学习环境来发展内容知识以及人际交往和沟通技巧。模拟的教学法将具有包容性，并展示如何开发科学和技术学习体验以满足小学不同学生学习者群体的需求。学生将学习参与科学和技术活动，这些活动可以增强小学生的能力，并为学生创造未来，而参与和批判性地评估科学和技术活动的能力将变得越来越必要。学生关注自己作为学习者，并反思他们的学习和他人的学习对他们未来专业实践的影响。本课程包含在教学硕士课程的发展阶段。
免疫后发生的不良事件（AEFIS）用于covid ...
一项系统评价发现，基于学校的普遍干预措施，这些干预措施解决了促进“弹性”的因素，可有效降低非法药物使用的患病率（即任何药物或特定药物，例如大麻）（OR = 0.78，95％CI：0.6至0.93）。7另一项系统评价发现，基于通用学校的干预措施对小学生的药物使用率有显着影响（1至5级，d = -0.14，95％CI：-0.28至 - 0.01; 6和7级； D = -0.14，95％CI：-0.20 to：-0.20 to - 0.20 to - 0.08）。6然而，同样的审查发现对8至12年级对药物使用率没有影响。6在18岁以下的学生中进行的荟萃分析中，基于学校的普遍干预措施可以长期使用（例如，在干预后12个月或更长的随访）与非法药物使用（OR = 0.73，95％CI：0.56至0.95）相关。8，普遍的基于学校的干预措施对大麻使用也有重大影响。8
www.ijemst.com 数学焦虑和动机对学生数学成绩的影响 Nadide Suren 1 , Mehmet Ali Kandemir 2
本研究旨在调查焦虑和动机是否有影响，如果有，这种影响的程度如何。本研究结合性别、学前教育、支持和培训课程以及私人辅导等变量考察了学生的焦虑和动机水平。研究样本包括土耳其爱琴海地区某省的777名八年级学生。数学动机量表（MMS）和小学生数学焦虑量表（MASESS）被用作数据收集工具。此外，研究人员使用自行开发的个人信息表获取学生的人口统计信息。数据分析采用描述性分析、独立样本t检验、相关性分析和结构方程模型分析。研究结果表明，初中八年级学生的数学焦虑和动机水平较高，且数学焦虑与数学动机之间存在正相关和中等关系。研究还确定，焦虑可以预测更高层次的成就，其次是动力。
在教育环境中使用脑电图设备的潜力和局限性
抽象的无线脑电图（EEG）设备允许在实验室外面的上下文中记录记录。但是，必须考虑许多细节以供其使用。在这项研究中，使用与一组三年级小学生的案例研究，我们旨在在教育环境中展示这些设备的研究的一些潜力和局限性。在这些经验的发展中显而易见：研究团队和教育社区的利益和可能性之间；在教室的生活扭曲与学术界与实践之间合作的机会之间；在预算和准备设备的便利性和收集数据的实用性之间。在他们的潜力中，他们的知识是，他们允许访问不同的认知和情感过程，以及由研究人员与教育社区之间的联系所代表的学习机会。教室中的生活被这些类型的经验打断了，但这可能是一种促进更具综合性的未来发展的成本，从而使教学和学习过程受益。
Sandia Lab News
这对未来的承诺使布迪充满活力，而不是推进水力技术。他正在吸引众多年轻工程师继续下一代海洋能源工作。“我们正在与能干的大学生进行多次实验，”他说。“他们带来了产生结果的新想法和观点。我们专注于在进行研究时开发劳动力。”除了吸引大学学生外，布迪还积极促进当地社区的STEM，包括新墨西哥大学的特殊讲座，Isleta Pueblo Head Start的工程示威，并评判新墨西哥州未来的城市竞赛和Albuquerque Math和Science Institute他还指导小学生去里奥格兰德自然中心州立公园的实地考察，以了解阿尔伯克基的水处理和保护。“重要的是要帮助年轻学生意识到自己的潜力，并洞悉在Engiering领域所需的工作，” Budi说。“与这些孩子一起工作为我们所有人创造了新的观点和可能性。”
评估集体力量行动计划影响的逻辑模型方法
3.1.3 图书馆用户参与新的健康和福祉活动 在 2023 年 4 月至 12 月期间，其中一个数字探索者站点举办了 46 场专门会议，超过 400 名小学生参加。在同一时间段内，对于患有早发性痴呆症的成年人，共举办了 18 场会议，共有 115 人参加。参与“健康之言”探索者计划的其中一所学校图书馆现在每周举办一次“健康之言”小组会议，参加人数已达 252 人。苏格兰护理和东艾尔郡图书馆探索者项目为偏远和农村养老院提供移动图书馆外展服务，在 2022 年 10 月至 2023 年 12 月期间进行了 73 次访问，共有 209 名养老院居民个人访问了图书馆服务。
脑电图设备在教育环境中可用性的潜力和局限性
摘要 新型无线电电图 (EEG) 设备允许在实验室外的环境进行记录。然而，使用时必须考虑许多细节。在这项工作中，我们基于对一组三年级小学生的工具案例研究，旨在展示在教育环境中使用这些设备进行研究的一些潜力和局限性。在这些经验的发展过程中，我们需要实现几种平衡：研究团队和教育界之间的兴趣和可能性之间的平衡；课堂生活的扭曲与学术和实践之间的合作机会；以及预算和设备准备的简易性以及所收集数据的实用性之间的平衡。我们发现，它的潜力在于它使我们能够获取有关不同认知和情感过程的知识，以及研究人员和教育界之间的联系所代表的学习机会。这样的经历确实会打乱课堂生活，但其代价可能是促进未来更加综合的发展，从而有利于教学和学习过程。
科学 - 圣玛丽天主教小学
我们为什么要教科学？在我们的学校科学中是一个实用，鼓舞人心和包容的主题。我们的课程旨在发展每个孩子的科学身份，因为它是这样做和关心科学的人，我们希望我们所有的孩子自然对周围的世界感到好奇。我们的课程是进步的，基于前几年的学习和技能发展，并积极鼓励与其他学科的跨课程联系。在我们的整个小学生中，都学到了一系列科学技能，包括观察，研究和询问；这有助于使他们质疑并了解他们不断变化的世界。我们希望我们的孩子拥有广泛的科学词汇；这是在不同年份和跨关键阶段重新访问主题的教导和构建的。圣玛丽的科学通过天主教社会教学的角度进行了研究，这激发了我们的孩子发展其科学知识，技能和实践的能力，以对自己的生活至关重要，并使世界成为更安全，更公平的地方。我们正在启发未来的科学家。我们如何教科学？
孩子们是我们所做的一切的核心。工作...
教授初级课程的所有领域。负责一类小学生的进度。组织课堂和学习资源，包括新技术，以创造一个积极的学习环境，其中所有儿童的学习都被最大化。计划，准备和展示课程，以满足班级中整个能力范围的需求。部署各种教学策略，以满足各种学习者的需求。根据评估，信息以及根据学校的政策，为课程和课程有效地计划和准备。与学生交流，并以有趣，鼓舞人心和激励的方式向他们展示新想法。充当学生的有目的，鼓舞人心和创造性的榜样。为学生提供护理和支持，并负责学生的福利，纪律，健康和安全。根据学校的政策评估并保留适当的，最新的学生发展和进步记录。影响主题区域或区域的方向。与他人合作计划和协调工作。了解教育中的新想法并确保提供的课程反映了学习必需品的原则。促进独立学习。