本文概述了知识型系统 (KBS) 在轻型飞机金属结构设计材料选择决策方法中的应用。飞机整体重量的减轻意味着燃料消耗大幅减少,效率提高。解决这个问题的部分方法是找到一种方法来减轻飞机金属结构的总重量。本文介绍了两种不同的多标准决策 (MCDM) 方法,并举例介绍了一组适合结构设计的入围材料。预定义的约束值(主要是机械性能)被用作满足设计要求的相关属性。目前,高强度重量比的铝合金在大多数轻型飞机零件制造中都是首屈一指的。使用这些方法研究了重量更轻且具有令人印象深刻的强度重量比的镁合金,作为结构中使用铝合金的替代品。Ashby 的材料选择方法是通用的,材料根据单个材料指数值进行排名。最后,根据使用这些方法获得的结果对材料进行排名,并与使用广义 Ashby 的材料选择方法获得的结果进行比较。讨论了单个材料排名结果之间的任何差异。
建议说明 建议潜在申请人在完成申请之前与顾问会面,以审查学位、课程安排并回答任何问题。完成 MTA 的学生可能对所选特定学位有不同的通识教育课程要求。在选择通识教育或选修课程之前与 Ferris 顾问会面可能会降低完成不适用于所选学位的课程的机会。一旦被录取,学生在努力毕业的过程中必须继续与顾问会面。
印度理工学院曼迪分校为 B. Tech. / B. Tech. (Honors) 课程提供的学术课程分为学院核心 (IC)、学科核心 (DC)、学科选修 (DE) 和自由选修 (FE) 课程。根据印度理工学院曼迪分校的规定,学生必须完成最低学分要求,即常规 B. Tech. 160 个学分和 B. Tech. 荣誉学位 172 个学分。从层次上看,IC 课程提供了所有工程学科的更广阔视野,印度理工学院曼迪分校相信这一学习过程将发挥重要作用。在这里,学生通过理论方法和有条不紊的结构化实验来概念化这些必修课程的基础知识。大多数 IC 课程在 B. Tech. 课程的第 1 学期和第 2 学期开设。在该课程的初始阶段,学生将接触印度理工学院曼迪分校的旗舰课程,即逆向工程,该课程要求学生拆卸商用电器并将其重新组装到工作状态。这培养了一种边做边学的精神,即通过实践来理解学科。这也让他们意识到,他们需要与周围环境互动才能适应和学习。DC 课程更侧重于电气工程学科,学生可以更深入地了解核心概念。这些是每个工程师在工作或深造时必须掌握的基本知识。这些 DC 课程结构良好,涵盖了电气工程的广泛领域。它们在 B. Tech. 课程的第 3 至第 5 学期之间提供,以及一些 IC 和 DE 课程。从第 4 学期开始,向学生提供 DE 课程,他们可以根据自己的兴趣或咨询他们的教师顾问来选择任何这些课程。DE 课程列表如下,为 3 至 6 级课程。它们是高级科目,旨在深入了解电气工程中的特定领域。DE 课程种类繁多,内容达到最新标准。这些科目让他们在申请核心公司职位时具有优势,并使他们成为组织的高技能资产。在第 4 学期,学生将学习设计实习课程,该课程的灵感来自基于实习的学习。在这里,学生被分成小组,每组包含来自计算机科学、电气、机械、土木、物理等不同学科的学生。每个小组都应该开展跨学科项目,解决社会现实问题,其费用由 IIT Mandi 全额赞助。在这个跨学科技术时代,鼓励学生选修核心电气工程以外的课程。这些是 FE 课程,从第 6 学期开始提供。再次强调,学生可以根据自己的兴趣或听取指导老师的建议选修这些课程。另一个旗舰实习课程是跨学科社会技术实习,于第 6 学期开设。本课程为学生提供宝贵机会了解当地周围的实际问题并提出可行的解决方案。此外,印度理工学院曼迪分校的学生在学习本课程时与国际学生合作。这为他们在多民族文化中工作提供宝贵经验。最终,学生可以在第 7 至第 8 学期选择在教员的指导下开展重大技术项目 (MTP)。这是 B. Tech. 学生在第四年参加的为期一年的项目。MTP 是一项顶点任务,它以 B. Tech. 学生前三年的学习为基础。
自 20 世纪 90 年代中期以来,转基因生物(主要是植物)已在某些国家(尤其是美洲)进行商业化种植。目前的转基因生物是使用“第一代”基因工程技术开发的。最近,随着新基因工程技术的出现,转基因生物的新应用和创造新特性的新模式也得到了发展。嫁接、同源和同源、反向育种和 RNA 指导的 DNA 甲基化 (RdDM) 要么利用使用第一代技术创建的转基因生物作为中间阶段,要么在农业渗透的情况下无意中产生转基因生物。大多数(如果不是全部)关于第一代转基因生物的主要担忧都适用于这些新型转基因生物和新的基因工程技术。一些新型转基因生物(例如基于 RNA 干扰 (RNAi) 的转基因植物)对风险评估提出了额外的挑战,新的基因工程技术(如基因组编辑)也是如此。