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多元化、包容性和归属感战略
研究还发现，多元化教师参与工作存在重大障碍，包括歧视、在工作场所无法完全被认可的紧张感以及“代表”多元化的额外工作量。该部门的多元化、包容性和归属感战略将努力消除这些障碍，创造一个工作环境，让我们的员工代表我们所服务的社区，并能够充分发挥其潜力。
促进学生学习、幸福感和归属感
俄勒冈州学区正处于教育学生方式的转折点。教师、学校工作人员和学生正在学习如何在教育环境中进行教学和学习，而教育环境因移动设备（包括手机）的使用增加以及人工智能等快速发展的数字技术而发生了变化。在俄勒冈州，K-12 学生拥有手机的情况很普遍，相当多的学生将设备带到学校。1,2 最近的研究表明，手机和社交媒体的使用会增加青少年学习成绩不佳 3,4 和心理健康问题的风险。5 俄勒冈州和全国各地的学校和学区正在通过实施限制或禁止在校期间使用手机的政策来应对这些问题。6
多样性、公平性和归属感策略
公平意味着认识到，根据我们的背景和身份，每个人都面临不同程度的结构性和系统性优势和劣势，这些优势和劣势会影响我们获得资源和机会的机会，以及我们在工作场所内外的归属感。Insignia Financial 致力于通过提供所有员工取得成功和建立有意义的职业生涯所需的工具、资源和环境来创造包容性的体验。
公平、多样性、包容性和归属感 (EDIB) 行动计划
虽然我相信 EDIB 办公室将引领汉博学院的发展，但我们都有责任在整个机构内倡导和加强 EDIB 实践和举措。我们彼此之间建立的联系对于我们建立包容性和归属感的未来至关重要。我感谢所有出色的员工、教师和社区成员的贡献，他们帮助建立了“建立联系”，并分享了他们的个人生活经历，以确保这一愿景能够反映许多人的现实。我们相信，我们的学生和员工不仅属于汉博学院，而且属于每个工作场所、社会和整个经济。通过“建立联系”，我们正在发挥领导作用，推动我们希望在汉博学院和世界各地看到的变革。我知道，我们将共同为所有学生、员工、教师、访客和客人创造一个更美好、更辉煌的未来，通过这样做，我们将建立一个更具包容性的汉博学院，让每个人都能感受到自己的归属感。
2025-2027 年多元化、公平、包容和归属感计划
使命俄勒冈州倡导委员会 (OAC) 是俄勒冈州代表性不足社区的领导人，他们分享专业知识和知识，为州政策的公平性提供信息。OAC 研究问题、教育公众并向州政策和决策者提供建议，包括州长、立法者和州机构领导。OAC 一直在寻找改善所有俄勒冈人的生活和生计的方法，并鼓励州政府的多元化领导。OACO 的使命宣言将于 2024 年晚些时候进行修订，以反映四个倡导委员会以及 OACO 员工的反馈意见。执行董事将在秋季的联合委员会会议上讨论修改机构愿景。价值观公平：OACO 致力于通过解决种族差异的根本原因并确保俄勒冈州内一直并继续代表性不足的社区公平、公正地获得机会和资源来促进公平。包容性：OACO 认识到营造包容性环境的重要性，在这种环境中，每个人的声音都会被听到和重视，并积极寻求、接受和发展不同的观点。多样性：OACO 致力于通过扩大历史上被排斥群体的声音来倡导多样性，并致力于在俄勒冈州培养能够提升这些相同价值观的多元化领导者。OACO 认识到我们支持的委员会和员工中身份的交集，并接受指导和指导这项倡导工作的多样化生活经历。问责制：OACO 致力于对我们的倡导委员会和公众负责。OACO 旨在策划以历史上被边缘化和代表性不足的社区为中心的欢迎空间，以向政策制定者提供反馈。透明度：OACO 致力于彻底透明，并确保我们的委员参与政府决策过程。公平声明
多样性、公平、包容和归属感 (DEIB) 行动计划
我很高兴与大家分享企业信息服务 (EIS) 的首个多元化、公平、包容和归属感 (DEIB) 行动计划。我之所以接受州首席信息官的职位，是因为我对人员、流程和技术中的“人”这一部分最为感兴趣。为了支持每天努力工作、努力使 EIS 成为我们努力提供可访问、可靠和安全的州技术系统、公平地服务俄勒冈州人民的地方的人们，我与大家分享我们的 DEIB 行动计划，该计划进一步投资于建立多元化、公平、包容和归属感的内部文化。这项行动计划是与我们组织的第一个多元化、公平、包容和归属感委员会合作制定的，我们的工作重点是直接听取您（EIS 员工）的意见，了解如何建立包容性的工作场所文化。
公平、多元化和归属感策略
在我们职业内外，任何种族主义、歧视和不公正的经历都是不可接受和不可原谅的。成为一个反歧视和反种族主义的组织，一个以专注的组织价值观和我们职业价值观为基础的组织，需要时间和努力。要做到这一点将充满挑战，需要大量的学习和改变。但我们决心已定。我们将与我们的会员、志愿者、学习者、员工、合作伙伴、利益相关者和更广泛的专业人士一起努力，实现这一目标。
2024-2027 年公平、多元化和归属感战略
我们会员的声音是这一战略的核心，它列出了我们的优先事项，并将指导我们 2024-2027 年的行动计划。该战略由会员、员工和公众贡献者共同制定，他们直接体验或了解会员及其服务对象所面临的歧视和不利因素。该战略由他们的见解、当前的最佳实践、包括立法在内的其他当代因素以及我们的专业标准共同推动。
信任，归属感和教师的自我效能感
文学表明，在学校社区中经历信任和归属感的教师和学生具有更高的积极生活质量指标，例如表现，创新和创造力。此外，他们也愿意建立更真实的关系并基于心理安全，促进环境，对他们的福祉，生活质量，自我效能感和一般心理健康的影响。这项定量研究旨在调查一个在线培训计划的影响，称为“信任和归属感在学校教师的人际关系中的发展”对与个人福祉相关的几种心理变量的影响。来自罗马尼亚不同地区的几所学校，有475名学校教师参加了这项研究。数据是在干预前和后干预后的，该数据由在线形式组成，由三个不同的问卷组成，这些调查表涉及以下变量：归属感，联系和教师的自我效能。调查结果表明在线干预计划对所有目标变量的显着影响。
我们的多元化、包容性和归属感计划 2022-2025
“我们的工作场所未能体现和重视澳大利亚的文化多样性，员工们在很多方面都感受到了这一点。对一些人来说，这意味着被忽视或将自己的一部分‘留在家里’，对另一些人来说，其影响可能更加有害，导致工作中的歧视、诽谤或仇恨。”