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人工智能素养和对人工智能的态度的确定
本研究旨在确定与天才学生一起工作的教师的人工智能素养水平和对人工智能的态度，并根据一些变量检查结果。这项研究是在 107 名科学与艺术中心 (BİLSEM) 教师的参与下进行的，这些教师是通过便利抽样法选出的。使用人工智能素养量表和对人工智能的一般态度量表收集数据。研究结果表明，教师普遍具有较高的人工智能素养和对人工智能的态度。在性别比较中，发现男教师的人工智能素养和态度高于女教师。年龄、专业经验、在 BİLSEM 的工作时间、教育水平和分支等其他变量对人工智能素养和态度没有显著影响。结果观察到，与天才学生一起工作的教师对人工智能的知识和态度总体上是积极的，但存在性别差异。因此，建议增加教师接受人工智能培训和专业发展的机会，特别是提高女教师对技术的知识和态度。关键词：人工智能、人工智能素养、对人工智能的态度、与天才学生一起工作的教师、BİLSEM
医疗保健专业人员（HCP）的知识，态度和实践（KAP）
益生菌可以源自包括e大肠杆菌，白血病，肠球菌，链球菌和花梗种类的细菌。酵母类似糖疗法的酵母菌也可能会被液化。但是，将来会预计各种新型可能的益生菌类群。系统，并促进消化[5,6]。几种益生菌产物中存在的主要细菌属于双歧杆菌和乳酸杆菌属。研究表明，益生菌增强了胃肠道对潜在感染的防御能力，并增强了粘膜免疫的功能[7]。益生菌可以由美国食品药品监督管理局（FDA）归类为药品，食品添加剂或饮食柔软，取决于其预期用途。益生菌作为可以在没有FDA AP Profal的情况下销售的NU三个补充剂，大量出售。益生菌通常被认为具有106 CFU/mL的最低浓度；但是，最小有效数量不确定。选择最佳益生菌可能是一项艰巨的努力。尽管如此，一项先前的研究表明，影响益生菌功效的主要特征是疾病特异性，特异性和模式特异性[8]。
教师对待人工智能的态度：与非人工智能技术有何不同？
带有人工智能的教育技术旨在使学生的学习个性化，同时也减轻教师的工作量。然而，教师对此类技术的接受度可能会受到诸如担心被取代或道德问题等因素的影响。本研究的目的是调查教师对带有或不带有人工智能的教育工具的态度。主要假设是，带有人工智能的技术比不带有人工智能的技术受到更负面的评价，因此使用带有人工智能的技术的意愿会更弱。结果表明，教师似乎准确地感知到了人工智能技术在减少工作量方面的潜在好处，而不会感到未来被取代的威胁。人们对人工智能技术的道德担忧更高，但使用意愿相似。本文讨论了中小学教师之间的差异。
研究文章 使用抗焦虑药物进行自我治疗：沙特阿拉伯人群的知识、态度和实践
背景：抗焦虑药物的自我用药已成为全球一个关键的公共卫生问题，特别是在心理健康服务有限的地区。在沙特阿拉伯，这些药物的无监督使用越来越普遍，存在依赖性、不良反应和心理健康状况管理不当等风险。目标：本研究旨在探索沙特阿拉伯人口中与抗焦虑药物自我用药相关的知识、态度和实践。该研究评估了公众的认知水平，研究了普遍的态度，并确定了常见的做法。它还提出了可行的公共卫生干预措施来解决已发现的差距。方法：采用横断面定量方法，调查了 2,023 名随机选择的参与者。数据收集涉及一份在线问卷，涵盖人口统计、认知水平、自我用药行为和药物来源。使用 SPSS（版本 26）分析数据，采用描述性统计、卡方检验、聚类分析和逻辑回归。结果：结果表明，89.9% 的参与者认识抗焦虑药物，其中最常见的是安定药。然而，40.5% 的人认为这些药物无需处方即可安全使用。值得注意的是，29.8% 的人进行自我药疗，主要从药房购买药物而无需处方（24.7%）。此外，35.6% 的自我药疗者出现不良反应。聚类分析显示，根据知识和态度，他们分为三个不同的群体，为量身定制的干预措施提供了见解。结论：研究结果强调，沙特阿拉伯公众在抗焦虑药物自我药疗方面的知识、态度和实践存在巨大差距。建议包括开展有针对性的教育活动、加强处方规定和扩大心理健康服务的覆盖面。未来的研究应侧重于推动这些行为的文化和社会经济决定因素。
气候政策：态度和行为
2a）我只准备做些事情来保护环境，如果我的生活水平不受它的影响。2b）我不认为我的行为可以为环境保护做出重大贡献。2C）我没有看到任何理由改变我的行为，以便将来可能发生的事情。2d）如果有更多的气候和环境保护法规，那么很快将根本无法实现。2e）当我购买对环境和气候影响较小的产品时，我会感觉更好。2f）我对维护性质和环境负责。2g）每个人都负责确保我们将子孙后代留下一个值得生活的环境。2H）为了为我们和子孙后代保留一个宜居的环境，我们都必须自己采取行动并开始改变我们的生活方式。2i）我们都应该准备改变我们的生活方式，以使环境受益。
公众对数据和人工智能的态度
作为英国科学、创新和技术部的一部分，负责任技术采用部门 (RTA) 负责领导英国政府的工作，利用数据和人工智能 (AI) 实现值得信赖的创新。RTA 通过开发工具、指导和标准的计划和项目帮助公共和私营部门的组织进行创新，让组织相信人工智能和数据驱动的技术能够按照他们期望的方式工作。并帮助他们以建立公众信任的方式使用人工智能和数据。我们的工作以我们创新的公众态度研究和与一系列行业、学术和法律专家的合作为基础。
Ofgem：了解消费者对能源领域使用人工智能的态度
• 在英格兰、苏格兰和威尔士。 • 参与者来自不同的背景、年龄和种族，包括那些处于弱势境地和数字信心水平各异的人。 • 每位参与者首先完成一个简短的预任务，以收集对人工智能的基本看法和理解。 • 然后通过研讨会更深入地探索人工智能。分享了 12 个关于人工智能在能源领域的应用场景（基于实际用例和未来用例），以进一步讨论并收集参与者的反馈。 • 请注意，由于样本量相对较小，这些发现仅供参考。可能需要对关键领域进行进一步研究。
将疫苗犹豫理解为一种延伸态度
疫苗犹豫不决不是一种单一的观点，而是包含一系列介于完全接受疫苗接种和完全拒绝疫苗接种之间的立场。在本文中，我认为疫苗犹豫态度出现在个体和结构过程的交汇处，因此可以更好地概念化为“扩展态度”。借鉴对后现代社会风险和科学怀疑论的理论理解，我认为对疫苗接种的犹豫态度是在解决科学发展给我们的日常生活带来的风险。我对 2019 年欧洲晴雨表数据进行了 K 均值聚类分析，以了解欧洲人对疫苗接种的态度。确定了四个疫苗犹豫态度集群。“价格犹豫”和“努力犹豫”是由于结构性限制（例如经济资本低和医疗保健系统缺陷）导致疫苗接种机会受限造成的。 “不采取疫苗接种行动”是人们的一种态度，他们赋予科学权威来管理与健康相关的风险，尽管他们在过去五年内没有接种过疫苗。“持续反对疫苗接种”是指那些高度反思的个人，他们因为科学得出的风险而无视专家的权威。我的分析增强了对欧盟疫苗犹豫态度的理论理解和实证评估，可以为该领域的公共卫生政策提供参考。
写作课程中的人工智能：黎巴嫩大学教师的态度 Samira Nicolas 黎巴嫩巴拉曼德大学
虽然人工智能技术已经在教育的不同方面应用了一段时间，但最近推出的生成式人工智能工具（如 ChatGPT）让更多的人意识到了这类人工智能程序的先进能力。每当一项新技术被引入时，它在教育领域可能带来的潜在好处在很大程度上取决于教师对这些好处的态度，以及他们接受某项技术的难易程度。因此，本研究旨在探讨黎巴嫩大学写作教师对在课程中使用人工智能的态度。数据是通过 2023 年夏季进行的一项调查收集的，调查结果来自 67 名英语写作教师。结果显示，总体而言，教师对人工智能在写作教学中的应用持中立态度，但对其促进写作作业评分的潜力很感兴趣。简介 随着 Open AI 的 ChatGPT 在 2022 年底的突然出现，那些不太了解学生和教育机构如何使用 AI 的教育工作者突然对 AI 的能力产生了敏锐的警惕，特别是生成式 AI 程序。著名的抄袭检测软件 Turnitin 于 2023 年 4 月初推出了其 AI 检测功能，以帮助教师识别学生提交的作业，这些作业可能是由使用自然语言处理的聊天机器人（例如 ChatGPT）生成的。对于依赖 Turnitin 来帮助维护学术诚信的教师和机构来说，这一新功能迫使教师和机构参与有关如何以及何时在教学中使用 AI 的对话。与任何新的教学方法或技术工具的采用和实施一样，它的成功在很大程度上取决于教师对其有效性和相关性的态度。AI 技术的快速发展与以新技术采用缓慢和变化速度缓慢而闻名的领域有些背道而驰。世界上大多数学校的教室仍然采用工业化教育模式，这一事实表明，教育作为一个领域落后于社会变革。因此，教育机构现在正处于一个十字路口，即如何将人工智能融入教育，以提高信息素养，并及时做到这一点。人工智能能够提高学生的参与度，提供个性化的学习体验，并简化管理任务，因此教师是否愿意将人工智能，特别是生成式人工智能工具，融入到他们的教学实践中，对于它是否能成功融入教学过程至关重要。
希腊人和人工智能：态度和影响
这项调查于 2024 年 2 月、2023 年 7 月和 2021 年 12 月再次进行，作为通过 YouGov 网络在其他 18 个国家开展的类似调查的一部分。因此，随着时间的推移，会得出一些关键发现。