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本研究旨在确定与天才学生一起工作的教师的人工智能素养水平和对人工智能的态度，并根据一些变量检查结果。这项研究是在 107 名科学与艺术中心 (BİLSEM) 教师的参与下进行的，这些教师是通过便利抽样法选出的。使用人工智能素养量表和对人工智能的一般态度量表收集数据。研究结果表明，教师普遍具有较高的人工智能素养和对人工智能的态度。在性别比较中，发现男教师的人工智能素养和态度高于女教师。年龄、专业经验、在 BİLSEM 的工作时间、教育水平和分支等其他变量对人工智能素养和态度没有显著影响。结果观察到，与天才学生一起工作的教师对人工智能的知识和态度总体上是积极的，但存在性别差异。因此，建议增加教师接受人工智能培训和专业发展的机会，特别是提高女教师对技术的知识和态度。关键词：人工智能、人工智能素养、对人工智能的态度、与天才学生一起工作的教师、BİLSEM
人工智能素养和对人工智能的态度的确定
主要关键词
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