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OBS课程站在四个强大的支柱上，这些支柱将验证的教育基础与创新的方法相结合，以创造全面的学习经验。从早期到9年级，瑞士Lehrplan 21提供了强大的学术骨干，确保学生掌握基本能力，同时达到严格的瑞士教育标准。从10年级开始，学生可以在两条杰出的道路之间进行选择：瑞士Matura计划，为瑞士大学做准备，或国际学士学位（IB）计划，提供全球认可的资格。这两条路径通过系统地实施Bloom的分类法来维持我们的基本方法，这将我们的教学方法从基本知识获取到复杂的分析和创造性应用 - 在我们的ILO（输入，学习活动，输出）教学策略中完全例证的进步。McKinsey Deltas框架贡献了面向未来的观点，确定并发展了对未来成功至关重要的七个不同的要素：决心（驱动和动机），能量（身体和精神能力），领导他人（社交和情感智力）（社交和情感智力），人才发展（个人成长），雄心勃勃的思维（目标设定和成就）（目标设定和成就），策略性地思考（策略性地进行策略和策略），以及分析能力（分析性地依赖（分析），并且具有分析性（分析性）（分析性地）。这些要素通过针对性的活动，项目和评估系统地集成到我们的课程中。通过我们的学习管理系统，定期调查和学生会的意见，我们不断地完善和调整教学方法。使我们的课程真正独特的是我们将直接学生反馈融合为第四支柱，确保我们的教育方法对学习者的需求和经验保持敏感。这种全面的方法可确保学生不仅发展卓越的学术卓越，而且还可以发展到任何领域的未来成功所必需的个人素质和技能，无论他们是否选择瑞士Matura还是IB途径。
高级实践数字徽章
工作场所的变化会影响劳动力。应评估重大变化，以实现对劳动力的潜在影响。这样的变化不应从投资，劳动与平等（世界卫生组织（WHO）2016）方面不利劳动力。劳动力影响评估（WIA）或人员影响评估（PIAS）可以阐明重大变化对劳动力的潜在或实际影响，并充当有意义的劳动力参与形式（UK Cival Service UKCS（2014）。人们影响评估：指南。伦敦，HM政府）。 如果前瞻性地完成，它们是多维的，并且专注于参与，但是它们很少在医疗保健中使用，或者部分或不一致地使用（Nove等，2017）。伦敦，HM政府）。如果前瞻性地完成，它们是多维的，并且专注于参与，但是它们很少在医疗保健中使用，或者部分或不一致地使用（Nove等，2017）。
人工智能行动计划
然而，我们也开始看到人工智能的使用可能造成危害的方式。人工智能工具可用于侵犯基本人权，通过实现监视、审查或更有效地针对个人进行恶意或剥削目的。人工智能应用是新兴国家安全问题的核心：恶意网络活动、虚假信息的产生和传播、微电子供应链漏洞或尖端人工智能系统的能源需求和气候影响。此外，善意的人工智能仍然会加剧不公平并扩大偏见。例如，人工智能技术可能会系统性地给予女性比男性更低的信用评分，部分原因是女性可获得的财务数据较少，从而加剧了现有的金融服务差距。由于非主流语言或少数民族语言通常无法以数字形式得到很好的体现，基于语言的人工智能工具可能会系统性地无法识别或歪曲这些语言的使用者。
Aurubis Capital Market Day 2023
指导委员会（Steercos）从基本工程阶段成立，以确保连续性地进入详细的工程和执行。成员包括小组工程，小组采购和组控制（强制会员），以及其他关键功能，例如可持续性，根据需要
人工智能使用的道德准则和价值冲突挑战 Thomas Søbirk Petersen
罗斯基勒大学，传播与艺术系，thomassp@ruc.dk DOI：http://dx.doi.org/10.5324/eip.v15i1.3756 本文旨在阐明和批判性地讨论以下问题的不同答案：当人工智能（例如基于算法的判决）的使用通常包含在道德准则中的价值观（例如准确性、隐私、非歧视和透明度）相互冲突时，决策者应如何处理出现的冲突？首先，我会重点阐明在人工智能使用伦理分析中使用此类准则的一些一般优势。我也将提出并批判性地讨论一些缺点。其次，我会表明我们需要区分人工智能道德评估中使用的道德准则可能存在的三种冲突。本节之后，我会批判性地讨论如何处理我们所说的内部和外部价值观冲突这个问题的不同答案。最后，我将以批判性讨论的方式结束本文，讨论解决所谓“真正的价值冲突”的三种不同策略。这些策略是：“接受无法解决的冲突的存在”观点、排名观点和价值一元论。本文为“接受无法解决的冲突的存在”观点辩护。它还认为，尽管从理论（或哲学）的角度来看，排名观点和价值一元论更适合解决人工智能伦理准则中价值观之间的真正价值冲突，但在现实生活中的决策中并非如此。关键词：人工智能；伦理准则；基于算法的量刑；价值冲突
战略人才管理高级文凭
• 重新表述并运用对某一主题或工作领域的实践、概念或技术知识和理解，在存在许多相互作用的因素的环境中开辟前进的道路。 • 能够批判性地分析、解释和评估复杂的信息、概念和理论，以产生修正的概念。 • 了解研究或工作领域所处的更广泛的背景。 • 了解研究或工作领域的最新发展。 • 了解不同的理论和方法观点以及它们如何影响研究或工作领域。 • 能够运用专业技能来概念化和解决涉及许多相互作用的因素的问题情况。 • 能够确定和使用适当的方法和途径。 • 能够设计和开展研究、开发或战略活动，以告知或产生工作或研究领域的变化。 • 能够批判性地评估行动、方法和结果及其短期和长期影响。