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感觉喂养程序
1.2一些孩子可能会有更多的极端反应，例如盖上或呕吐。由于食物的气味，味道或感觉的厌恶，他们无法控制自己的反应。随着时间的流逝，随着这些负面的经历的增强，只是某些食物的气味或视力会引起儿童的负面反应。1.3儿童大脑非常塑料和适应能力，他们能够轻松学习新事物。当孩子学习一些新事物或经历不同的东西时，他们的大脑就会建立新的联系。他们拥有相同的经验，联系越强，他们的反应与以前的反应不同，因为他们的大脑使用新的连接来处理信息。1.4不处理输入良好的情况也会引起挑剔的饮食，因为孩子可能不会感觉到口腔中某些柔软的质地（好像感觉钝了），因此避免了它们。特别是这些孩子可能更喜欢松脆的食物，不喜欢柔软的食物，或者他们可能会过度填充他们的嘴来尝试“感觉到”食物。1.5超敏或“口服”儿童不喜欢在口腔中经历各种口味和质地感觉。口头防御的儿童通常会吃有限的食物，他/她会吃的食物，也许只有糊状的食物，只有松脆的食物或只有平淡的食物等。它们可能避免耐嚼的食物和混合质地或团块的食物。这些孩子可以轻松地堵塞，并且可以避免在吃叉子或勺子时使用嘴唇（仅使用牙齿）。有些人可能对刷牙或在脸部和嘴唇周围被触摸过过。1.6当孩子吃得非常有限的食物时，因为他们难以食物的味道，味道和觉得这可能是因为他们的大脑正在解释他们从食物中获得的感觉。1.7该计划旨在以积极的方式逐渐减少食物厌恶，目的是使儿童全天消费更多的食物。1.8策略和建议应在家庭和学校环境中引入和实施。1.9步骤1：列出
回顾多感觉知觉和学习
摘要 在这篇评论中，我们讨论了特定的感官通道如何介导对环境属性的学习。近年来，学校越来越多地使用多感官技术进行教学。然而，它仍然需要充分的神经科学和教育学证据。研究人员最近对感觉模态之间交流在发展过程中的作用有了新的认识。在当前的评论中，我们概述了四项原则，这些原则将有助于基于多感官发展和具体化的理论模型的技术发展，以促进深入、感知和概念的数学学习。我们还讨论了多学科方法如何为开发新的学校学习实用解决方案做出独特的贡献。科学家、工程师和教育专家就这个主题提出了他们的跨学科观点。在评论的最后，我们展示了我们的研究结果，表明人们可以在多感官技术中使用多种感官输入和感觉运动关联来提高角度辨别能力，也可能用于教育目的。最后，我们介绍了一款专为小学生开发的应用程序‘RobotAngle’，它使用声音和肢体动作来学习角度。