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职业流动行动计划
住房和收入 • 租金援助——支付家庭净收入的 30%，其余部分由计划承担。职业地图还会将参与者的租金降低到这个数额以下，以弥补随着收入增加而损失的补充营养援助计划 (SNAP) 或地区现金援助福利。 • 现金基金——随着收入的增加，每年最高可补偿 10,000 美元的医疗和儿童保育福利损失，以及任何无法通过租金折扣弥补的 SNAP 或地区现金援助福利损失。如果有资金，每年 10,000 美元的上限可能会增加。 • 托管账户——您每个月支付租金都会收到 200 美元的存款，在计划结束时您最多可以使用 12,000 美元。 • 紧急付款——每年最高 1,000 美元，以帮助您保持实现目标的轨道。职业发展 • 专门的导航员专注于参与者的职业目标 • 就业安排和职业发展，包括与有偿工作学习的联系以及参与者就业后的晋升 • 教育和培训支持，重点关注符合雇主招聘需求的计划，包括： - 职业培训， - 高等教育/学位课程，以及 - 成人教育/GED（与职业计划相结合）
伊利诺伊州帕金斯诉州计划（2020-24 财年）目录
伊利诺伊州的 Perkins V 州计划（州计划）本文件详细介绍了伊利诺伊州为实施 2021-24 财政年度（SFY）（2020 年 7 月 1 日至 2024 年 6 月 30 日）的《加强 21 世纪职业和技术教育法案》（Perkins V）而制定的州计划。国会于 2018 年通过了 Perkins V。该法案成为公法 115-224，重新授权了 2006 年的 Carl D. Perkins 职业和技术教育法案（Perkins IV），并于 2019 年 7 月 1 日生效。Perkins V 是影响伊利诺伊州职业和技术教育 (CTE) 的最重要的联邦立法。该法律的目的是更全面地发展选择参加 CTE 计划和学习计划的中学和高等教育学生的学术知识、技术和就业技能。该计划符合美国教育部职业、技术和成人教育办公室在《州计划提交指南》（OMB 1830-0029）中规定的所有要求，并且其组织方式将明确指导伊利诺伊州实施 Perkins V。附录 A 提供了《州计划指南叙述》要素和伊利诺伊州在本州计划中的回应的对照表。
Cuesta 目录 2022-2023 - 圣路易斯奥比斯波
学生公平与成就计划部1B，1 招生服务部1B，1 评估/安置部1B，4 体育部1B，4 书店部1B，5 CalWORKs 部1B，5 校园警察部1B，6 职业联系（工作安置）部1B，6 儿童中心部1B，7 社区计划部1B，7 合作教育工作经验部1B，7 CARE 部1B，7 咨询服务 Sec。1B，8 Cuesta Promise Sec。1B，9 残疾学生计划和服务 (DSPS) Sec。1B，10 扩展机会计划和服务 (EOPS) Sec。1B，11 财政援助 Sec。1B，11 专业发展研究所 Sec。1B，18 LGBTQIAP+ Sec。1B，18 图书馆 Sec。1B，18 Monarch Center/Centros Monarca Sec。1B，18 非学分（成人教育课程） Sec。1B, 19 在线服务和远程教育部分。1B, 19 先决条件/共同条件部分。1B, 19 学生健康服务部分。1B, 20 学生生活和领导力部分。1B, 21 学生成功中心部分。1B, 22 转学服务部分。1B, 22 退伍军人服务部分。1B, 23
面向企业移动增强现实原型...
AR 的使用潜力正以各种方式显现出来，可用于创造独特的学习体验。最近，手持设备的进步和普及使研究人员能够实施更有效的学习方法。在教育和企业环境中，从小学到成人教育。工业界对这种技术的兴趣很高，近年来，许多人尝试使用 AR 作为维护和维修过程的支持。在本文中，我们介绍了一项正在进行的研究，涉及将增强现实技术应用于企业培训目的的电子学习系统。更具体地说，我们的研究目标是弄清楚企业培训是否会从培训计划中实施 AR 中获得有价值的帮助，寻求探索在维护环境需求中使用这种新兴技术的优势。特别是，研究团队从评估先前的研究“面向企业培训的移动 AR 原型”（Marengo、Pagano 和 Ladisa，2017）开始，旨在克服我们在研究过程中强调的一些障碍和批评。最初的目的是开发一款用于维护和维修培训的增强现实 Web 应用程序。进一步研究后，我们注意到这项研究的一些关键方面可能会对研究的最终目标产生负面影响。新的目标是从方法论和最终目标开始引入一种全新的方法
2022-2025 年三年计划模板
概述：加州成人教育计划 (CAEP) 三年规划流程旨在为联盟和联盟成员提供机会 (1) 共同评估上一时期所提供服务的影响，(2) 确定该地区成人教育受益者和提供者的教育和劳动力需求，以及 (3) 确定未来三年满足这些需求的战略和活动。本文件是 CAEP 三年计划 2022-2025 指南的配套文件。此模板提供了三年计划每个部分中要包含的信息的高级概述，以及与 NOVA 中的模板相同的可填写文本框。CAEP 联盟可以使用此文档概述将输入 NOVA 的信息。官方三年计划将在 NOVA 中由所有联盟成员完成和批准。NOVA 中的某些部分允许添加其他表格和内容；但是，由于此模板仅用于概述目的，因此每个部分仅包含一种表格类型。第 1 部分：联盟详情 在本部分中，有关联盟、其主要和财务联系人以及收到的 CAEP 资金的信息将自动填充到 NOVA 中。提供执行摘要（最多 5000 个字符），简要描述需求、三年计划指标、目标、活动和成果，以及资金评估摘要。此外，在本节末尾，证明几项保证。
Cuesta 目录 2022-2023 - 圣路易斯奥比斯波
学生公平与成就计划部1B，1 招生服务部1B，1 评估/安置部1B，4 体育部1B，4 书店部1B，5 CalWORKs 部1B，5 校园警察部1B，6 职业联系（工作安置）部1B，6 儿童中心部1B，7 社区计划部1B，7 合作教育工作经验部1B，7 CARE 部1B，7 咨询服务 Sec。1B，8 Cuesta Promise Sec。1B，9 残疾学生计划和服务 (DSPS) Sec。1B，10 扩展机会计划和服务 (EOPS) Sec。1B，11 财政援助 Sec。1B，11 专业发展研究所 Sec。1B，18 LGBTQIAP+ Sec。1B，18 图书馆 Sec。1B，18 Monarch Center/Centros Monarca Sec。1B，18 非学分（成人教育课程） Sec。1B, 19 在线服务和远程教育部分。1B, 19 先决条件/共同条件部分。1B, 19 学生健康服务部分。1B, 20 学生生活和领导力部分。1B, 21 学生成功中心部分。1B, 22 转学服务部分。1B, 22 退伍军人服务部分。1B, 23
阿卡迪亚纳劳动力解决方案区域计划
就业和培训政策的目的是通过提高面临就业障碍的个人的竞争地位来改善劳动力市场的运作。这些障碍包括缺乏工作技能、基础教育不足、缺乏就业市场信息、身体、社会和心理残疾以及无法获得咨询、儿童保育和交通等支持服务。政府在就业和培训计划上支出以提高工人技能是对人力资本的投资，可以提高个人在劳动力市场上的竞争力和赚取更多收入。2016 年，八个教区主席和劳动力领导人齐聚一堂，讨论在阿卡迪亚、伊万杰琳、伊比利亚、圣兰德里、圣马丁、圣玛丽、弗米利恩和拉斐特转向劳动力服务区域模式。结果，双方达成了一项正式协议，规定组建一个跨辖区联盟协议，其中包括对理事会提名和任命流程的描述，并于 2017 年获得了州长的认证。该联盟组成了第 4 区和 LWDB 40。联盟的教区主席选择圣兰德里教区政府 (SLPG) 作为财政代理人、补助金接受者和行政实体，负责规划和实施区域计划。为了提升品牌影响力，2019 年 6 月 21 日，LWDB 40 更名为阿卡迪亚纳劳动力解决方案 (AWS)。1998 年《联邦劳动力投资法案》(WIA) 由克林顿总统签署成为法律，通过为成年人、失业工人和青年创建一站式劳动力投资和教育服务综合系统，改革了联邦就业、培训、成人教育和职业康复计划。 2014 年 7 月 22 日，美国总统巴拉克·奥巴马签署了《劳动力创新与机会法案》（WIOA）。WIOA 取代了 WIA，并修订了《成人教育与家庭扫盲法案》、《瓦格纳-佩瑟法案》和 1973 年《康复法案》。如今，AWS 负责监督 8 个教区劳动力发展区内九个劳动力中心（中心）的规划、监督、政策指导和服务交付设计，包括阿卡迪亚、伊万杰琳、伊比利亚、圣兰德里、圣马丁、圣玛丽、弗米利恩和拉斐特教区。阿卡迪亚纳劳动力解决方案代表 LWDB 40 管理着超过 600 万美元的 WIOA Title IB 联邦基金。2019 年，这些中心为大约 10,000 名求职者和 600 名雇主提供服务。 2020 年 9 月 14 日是地方劳动力发展委员会 40 成立四周年纪念日。这一过渡期面临诸多挑战，但过去四年来，成千上万的求职者和雇主得到了帮助。区域/地方计划的要求
Panjab University，Chandigarh（理论...
物理学（Paper-A：冷凝物质物理-I）（17448）植物学（理论纸-A：植物生理学-I）（17454）（17454）20，第20期，星期三经济学（发展经济学）（17427）国防与战略研究（论文：国家安全：概念化：概念方面：概念性方面）（17424） - 印度教育（17424）（17424）（17424） （17415）成人教育（17416）艺术历史：印度绘画的历史（从C.A. 1800到现在）和雕塑（摘自C.A.600至1300年）（17422）21 ST，星期四生物化学（纸-A：分子生物学-I）（17461）微生物学（MIC-501：致病微生物学-I）（17463）生物技术学（17463）生物技术（纸张和动物生物学论文）（生物学论文）（生物学）（生物学）（生物学）（174）（174） BNE-5001）（基因组学简介）（17475）22 ND，星期五英语（强制）（17401）（用于B.A. ＆Shastri仅第5个学期）600至1300年）（17422）21 ST，星期四生物化学（纸-A：分子生物学-I）（17461）微生物学（MIC-501：致病微生物学-I）（17463）生物技术学（17463）生物技术（纸张和动物生物学论文）（生物学论文）（生物学）（生物学）（生物学）（174）（174） BNE-5001）（基因组学简介）（17475）22 ND，星期五英语（强制）（17401）（用于B.A.＆Shastri仅第5个学期）
Bharathidasan University
艺术1。经济学； 2。教育* /教育技术 /成人教育 /终身学习； 3。历史； 4。人力资源管理； 5。印度文化和旅游； 6。哲学； 7。体育* /瑜伽； 8。政治学； 9。社会工作； 10。社会学； 11。妇女研究科学1。生物化学； 2。生物信息学； 3。生物医学科学； 4。生物技术* /微生物生物技术 /海洋生物技术 /环境生物技术 /基因技术； 5。植物学* /植物生物技术 /植物科学； 6。化学* /工业化学 /有机化学 /分析化学； 7。计算机科学* /计算机应用程序 /嵌入式系统 /信息技术 /信息科学 /数据科学； 8。电子； 9。环境管理； 10。环境科学； 11。时尚技术。和服装设计； 12。地理* /应用地理； 13。地质* /应用地质； 14。医院管理； 15。酒店管理和餐饮科学* /食品服务管理和饮食学； 16。图书馆和信息科学； 17。海洋科学； 18。 数学* /应用数学； 19。 微生物学； 20。 物理* /纳米技术； 21。 康复科学； 22。 遥感* /地理信息； 23。 统计* /精算科学； 24。 动物学* /动物科学 /野生生物学； 25。海洋科学； 18。数学* /应用数学； 19。微生物学； 20。物理* /纳米技术； 21。康复科学； 22。遥感* /地理信息； 23。统计* /精算科学； 24。动物学* /动物科学 /野生生物学； 25。视觉交流* /媒体 /媒体和通信< / div>
请求提案
II。 应以电子格式提供招标时间表响应，并通过电子邮件发送给AOH Advancement团队，网址为advancement@aohdc.org，截至2025年3月5日。 请致电202-269-6623 Ext与Mirvlyne Brice联系。 100或Joy Bentley Phillips致电202-269-6623 Ext。 109您对此RFP可能有任何疑问。 iii。 背景学院成人公共特许学校是华盛顿特区的501（c）3税免税非营利和成人公共特许学校，自1985年以来提供成人教育的卓越。 我们的使命是提供改变生活并改善我们社区的高质量教育和服务。 在希望学院，学生成为一个学习社区的一部分，每个人都被重视，增加了价值，既是老师又是学习者。 我们的课程是经验性的，专注于生活技能，这意味着学生可以立即开始将自己学习的知识应用于自己的生活中，并获得利益。 希望学院的核心价值观：关心社区 - AOH促进了一种氛围，可以将个人完全呈现为真实的自我。 我们寻求促进促进彼此关心的价值观，态度和信念。 我们相信我们在一起变得更加强大，并且代表我们服务的人。 接受 - 啊，尊重每个人的固有尊严和价值。 我们仍然保持开放的态度，因为我们承认每个人的复杂身份和我们的集体差异。 对我们来说，每个人都值得，我们希望老师，员工，学习者和社区成员成为自己的真实自我。II。应以电子格式提供招标时间表响应，并通过电子邮件发送给AOH Advancement团队，网址为advancement@aohdc.org，截至2025年3月5日。请致电202-269-6623 Ext与Mirvlyne Brice联系。100或Joy Bentley Phillips致电202-269-6623 Ext。109您对此RFP可能有任何疑问。iii。背景学院成人公共特许学校是华盛顿特区的501（c）3税免税非营利和成人公共特许学校，自1985年以来提供成人教育的卓越。我们的使命是提供改变生活并改善我们社区的高质量教育和服务。在希望学院，学生成为一个学习社区的一部分，每个人都被重视，增加了价值，既是老师又是学习者。我们的课程是经验性的，专注于生活技能，这意味着学生可以立即开始将自己学习的知识应用于自己的生活中，并获得利益。希望学院的核心价值观：关心社区 - AOH促进了一种氛围，可以将个人完全呈现为真实的自我。我们寻求促进促进彼此关心的价值观，态度和信念。我们相信我们在一起变得更加强大，并且代表我们服务的人。接受 - 啊，尊重每个人的固有尊严和价值。我们仍然保持开放的态度，因为我们承认每个人的复杂身份和我们的集体差异。对我们来说，每个人都值得，我们希望老师，员工，学习者和社区成员成为自己的真实自我。尊重 - 在AOH上，我们认为每个人都应该得到尊重和尊重是一种行动。尊重某人意味着参与，学习并试图了解个人的经历。希望我们正在鼓励自我爱，并深入理解，欣赏和对我们的社区。授权 - AOH的目标是有目的地招募和吸引了解每个人权力的社区成员。我们的社区致力于积极倾听和放大声音和生活经验，这些经历通常是闻所未闻的，以推动改变。