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World File Search System战略目标
实现我们的战略目标 | MCB 集团
去年，当我给您写这封信时，我希望，在新冠疫情引发的危机之后，我们会看到经济活动普遍加速。然而，我们仍在一个高度复杂和不确定的环境中前行。乌克兰战争的不断升级加剧了国际贸易和供应链中断，引发了食品、能源和其他大宗商品价格上涨，加剧了通胀压力，同时引发了全球秩序的潜在重组，并强调了加速能源转型的重要性。此外，主要发达经济体金融环境明显收紧的浪潮导致全球经济增长急剧放缓，对集团所在国家的经营环境产生了影响。在毛里求斯，疫情对健康的影响得到了很好的控制，大多数人口现已接种疫苗，游客人数正在令人鼓舞地回升。然而，战争的溢出效应正在影响经济复苏，包括投入成本上升和市场波动加剧。此外，尽管该国在相对较短的时间内退出金融行动特别工作组和欧盟名单代表着一项重要突破，但我们不得不面对穆迪投资者服务公司下调毛里求斯主权信用评级的现实。尽管如此，
将改进与战略目标结合起来 - aqua.nhs.uk
围绕战略目标开展改进活动 我们知道，如果没有一线员工的精力和热情，改进就不会发生。然而，我们知道，如果要在系统层面获得最大利益，这些精力需要与组织的愿景和战略目标保持一致，并在适当的情况下与更广泛的社区的愿景和战略目标保持一致。
机构优先事项和战略目标
战略重点 麦克马斯特大学 2021 年至 2024 年的机构重点和战略框架通过五项机构重点体现了我们对所有工作的共同愿望和影响的渴望：(1) 包容性卓越，(2) 教学和学习，(3) 研究和学术，(4) 吸引当地、国家、土著和全球社区，以及 (5) 卓越运营。该框架与公平、多样性和包容性 (EDI)、社区参与和教学和学习战略相一致，并支持整个机构的其他规划流程。总的来说，麦克马斯特大学的愿景、使命和战略重点支持安大略省政府 2020-25 年战略授权协议 (SMA3) 的优先领域和相关绩效衡量指标。
开放研究的战略目标和行动计划
拥抱开放研究，并通过以下方式促进研究人员参与开放研究实践：（a）支持大学战略重点和外部框架与任务范围内的研究、创新和影响，例如《研究诚信协定》和资助者的开放研究政策；（b）展示萨里大学在研究方面的社会贡献；（c）培育一种以负责任地使用评估措施为基础的包容性研究文化；（d）在共同的主题和价值观下使研究与教育更加紧密地结合在一起。
2020-25 年战略目标和承诺
2.1.1. 制定并实施成人/兼职学习者战略，重点关注与新细分分析和现有及新兴灵活交付方法相匹配的增长战略（2020 年春季制定，2022 年春季实施）。 2.1.2. 实施组织级电子学习战略，以支持入学人数增长并增强学生的数字学习体验：
使命宣言和战略目标：
例如，怀俄明州牧场经营商 Padlock Ranch 的简洁声明：“我们的使命是管理牧场的资源和资产，实现长期可持续发展，同时保护和改善环境和社区。”全球最大的蛋白质生产商 JBS USA 的使命更为坚定，宣称“60 多年来，JBS 的使命始终未变：在一切工作中做到最好，为客户提供优质的产品和服务，为所有团队成员创造更美好未来的机会。”农业设备设计和制造领域的全球领导者 AGCO 的声明直截了当：“通过优质的客户服务、创新、质量和承诺实现盈利增长。”
丹维尔图书馆战略目标和...
背景和生活经历，以看到自己在馆藏材料中得到体现和重视。认可所有不同的经历，包括（但不限于）LGBTQ+、原住民、有色人种、性别多样性、残疾人以及少数民族、文化和宗教少数群体。3. 定期审核非小说类馆藏，确保主题得到充分涵盖。4. 如果流通工作人员发现某些区域存在过时的内容，他们会通知成人和儿童工作人员
FINMA 的 2025-2028 年战略目标
职责和目标 根据 FINMASA 第 4 条，金融市场监管旨在保护债权人、投资者和被保险人，确保金融市场正常运转。通过监管活动，FINMA 增强了人们对瑞士作为金融中心的正常运转、诚信、竞争力和未来可持续性的信心。因此，《金融市场监管法》定义了明确的目标层次。FINMA 的主要目标是履行其职责，保护个人金融市场客户，确保市场正常运转。FINMA 的核心任务包括授权、监管、在严重危机情况下干预，并在必要时执行以及在上级法律允许的情况下颁布法规。FINMA 的目标是促进瑞士金融中心的竞争力和未来可持续性，这一目标源于其主要保护目标。通过严格追求这些保护目标，FINMA 可以提高金融中心的声誉。其监管以风险为导向、以原则为基础，力求在促进创新的同时保持比例性、竞争中立、技术中立，增强了金融市场客户和投资者的信心，有助于提高金融中心的竞争力和未来的可持续性。
WestlandKāhuiAko-工作的战略目标
我们的愿景表示我们与IWI和所有主要利益相关者合作合作的位置。这是关于创建一个学习者（包括教育者和我们更广泛的社区）的社区，其中学习正在吸引，赋予我们多样化的人群的能力和成功。新西兰课程的丰富性以及自信，联系，积极参与终身学习者的愿景，而不是对学术成就的单一关注以及对每所学校的本地课程的认可，必须在我们应对挑战时成为所有学习的中心。我们相信培养质量领导者和教师，他们促进学习机会，使学习者从事有意义的学习，反映他们的兴趣，激情和愿望。学习者及其whanau必须留在中心。在整个Mahi中，我们努力支持ākonga，以了解他们是谁，我们在哪里，我们要去哪里！- 我们通过专注于关系，学习和能力来开发这些。