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署名 4.0 国际 (CC BY 4.0) 本作品根据 Creative Commons 署名 4.0 国际许可提供。使用本作品即表示您同意受本许可条款的约束 ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 )。署名 – 您必须引用作品。翻译 – 您必须引用原作、标明对原作的更改并添加以下文字：如果原作与翻译之间有任何差异，则仅以原作文本为准。改编 – 您必须引用原作并添加以下文字：这是对经合组织和联合国教科文组织原作的改编。本改编中表达的观点和采用的论点不应被视为代表经合组织、联合国教科文组织或其成员国的官方观点。第三方材料 – 本许可不适用于作品中的第三方材料。如果使用此类材料，您有责任获得第三方许可并承担任何侵权索赔。未经明确许可，您不得使用 OECD 和 UNESCO 徽标、视觉标识或封面图片，或暗示 OECD 和 UNESCO 认可您对作品的使用。根据本许可产生的任何争议应根据《联合国国际贸易法委员会仲裁规则》通过仲裁解决。仲裁地点为巴黎（法国）。仲裁员人数为一人。
参与者列表印度尼西亚法人业务...
1。H.E. 穆罕默德·奥马尔（Mohamad Oemar）先生印度尼西亚共和国驻法国，安道，摩纳哥和联合国教科文组织2。 斋月哈桑先生副主任3。 Veronica Rompis女士顾问4. Ruth Joanna Samaria女士商业附件5。 Dimas Mohamad Halif先生第一秘书6。 Agnes Chronika Manurung女士第一秘书7。 MS Anet Adilla第一秘书8。 MS ASRI LIBELS员工9。 Lidya女士Andromeda员工10。 西蒙·瓦利里（Simon Vallery）先生的工作人员11。 Thomas Dwi Nugroho员工先生H.E.穆罕默德·奥马尔（Mohamad Oemar）先生印度尼西亚共和国驻法国，安道，摩纳哥和联合国教科文组织2。斋月哈桑先生副主任3。Veronica Rompis女士顾问4.Ruth Joanna Samaria女士商业附件5。Dimas Mohamad Halif先生第一秘书6。Agnes Chronika Manurung女士第一秘书7。MS Anet Adilla第一秘书8。MS ASRI LIBELS员工9。Lidya女士Andromeda员工10。西蒙·瓦利里（Simon Vallery）先生的工作人员11。Thomas Dwi Nugroho员工
历史科学、档案馆、图书馆、博物馆和人工智能：一年后
我们将介绍一些已发表的理论和应用人道主义重点的科学研究成果，并概述 DS 在档案和博物馆活动中应用的前景。然而，在我们开始考虑所提出的问题之前，让我们先回想一下，DS 是一种“总括品牌”，它不仅指一门学科，而是指来自不同知识领域的一整套学科，负责收集（转换、提取）、处理（数据整理（数据准备））和分析数据（分析），以及它们的使用（基于它们寻找最佳解决方案）和归档（使用和归档）。随着时间的推移，DS 任务和方法的范围已大大扩展，目前，除了数理统计和机器学习（它们是 DS 发展的一种“起点”）之外，在“数据科学”、“计算机科学”、“深度学习”、“人工智能”（包括神经网络）、计算机视觉等框架内也在发展。在各个领域使用 DS 方法，尤其是人工智能（以下简称人工智能，AI）进行的研究数量呈爆炸式增长 [人工智能指数报告 2022]，这成为创建自动搜索引擎（平台）的催化剂，这些搜索引擎用于跟踪此类项目的出版物。首批此类系统之一于 2021 年秋季创建并投入运行——Globalpolicy.AI（网址：https://globalpolicy.ai/en/）。其发起者是八个负责规范人工智能开发和应用领域工作的国际组织。该平台可以让你追踪不同国家以世界上最常用的语言发布的有关人工智能发展的重大新闻。在通用搜索系统发展的同时，其各个创始者也在实施自己的项目和计划，并制定旨在规范受监管行业中人工智能使用的法规。特别是，2021年11月24日，教科文组织大会通过了《关于人工智能伦理的建议书》，这是教科文组织直接或间接“隶属”的多个领域开发和应用DS方法的基础文件。反过来，在联合国教科文组织赞助下运作的各个专门国际组织——国际图联大会、国际博物馆协会、国际图书馆协会——也在研究在其“下属”结构的实践中使用 DS 以及最重要的人工智能的可能性方面做出了一定的努力。
首届人工智能质量峰会汇集了实现和证明人工智能产品质量所需的各个领域的专家和决策者。
我们希望讨论质量方面的问题，包括稳健性、弹性、性能、可审计性、透明度和安全性。我们希望考虑到欧盟人工智能法案的监管背景以及经合组织、联合国教科文组织、欧洲委员会和其他跨国机构的框架、欧洲在全球市场上以质量为竞争力的商业需求，以及使人工智能质量成为一项艰巨挑战的基础科学、技术、标准化和运营方面的工程背景。
人工智能的道德建议......
摘要 人工智能 (AI) 为地球科学提供了许多机会来提高生产力、减少模型中的不确定性并促进新知识的发现。地球科学也面临风险，从过时、不准确和错误信息的传播到对基本人权的威胁。尽管联合国教科文组织等许多机构都制定了道德人工智能框架，但它们水平很高，缺乏地球科学方面的实际细节，尤其是大型语言模型 (LLM)。当前地球科学人工智能/LLM 的设计、训练和部署方式与核心道德原则不一致就证明了这一点。利用联合国教科文组织和国际科学理事会 (ISC) 的原则和框架，提出了十项建议，以弥合实践与这些道德框架之间的差距。批判现实主义被用作一种基本哲学，它有可能利用判断理性为伦理和道德问题提供合理的建议。这些建议可能有助于国际社会的利益相关者就地质科学中道德人工智能的“良好面貌”得出结论，重点是语言模型及其应用。这可能会为开发商、监管者、政策顾问、期刊编辑、地质调查、协会、机构和工会、出版商、资助机构、地球科学家和决策者提供信息。
应用、创新与伦理（AI）2E – 2025
人工智能：应用、创新和伦理 (AI) 2 E 国际会议将由苏丹卡布斯大学 (SQU) 通信和信息研究中心 (CIRC) 的联合国教科文组织人工智能教席和交通、通信和信息技术部 (MTCIT) 联合举办。此次会议由教育部和电信监管局 (TRA)、阿曼国家教育、文化和科学委员会以及 IEEE 阿曼分会提供技术支持。此次会议将以人工智能为主题，以支持国家关于这一主题的倡议。会议将于 2025 年 2 月 3 日至 5 日举行三天，旨在提高人们对人工智能新技术和应用的使用和开发的认识，传播人工智能创新和人工智能伦理。此次会议将引起阿曼专业人士、学术人员、政府部门、工业合作伙伴、研究人员、学生和社区的极大兴趣。此次活动还将为不同国际人工智能用户群体提供交流机会，让他们从会议上发表的精彩演讲中受益匪浅。圣凯瑟琳大学地震监测中心的联合国教科文组织地震和海啸研究教席将举办一场关于“人工智能用于地震和海啸监测和预测”的特别会议。IEEE 阿曼分会将举办一场关于“人工智能用于可持续能源转型”的特别会议。
利用科学实现更明智发展的途径
在作为联合国教科文组织科学报告（2021 年）一部分发布的一项研究中，联合国教科文组织分析了与八项可持续发展目标 (SDG) 密切相关的 56 个研究课题。这些目标是：零饥饿（SDG2）、良好的健康和福祉（SDG3）、清洁水和卫生设施（SDG6）、可负担的清洁能源（SDG7）、工业、创新和基础设施（SDG9）、气候行动（SDG13）、水下生物（SDG14）和陆地生物（SDG15）。该研究使用 Scopus（爱思唯尔）数据分析了 193 个国家 2011 年至 2019 年的科学出版趋势；我们发现，在所分析的 56 个主题中，有一半在 2011 年至 2019 年期间占全球科学产出的不到 0.1%，其中包括适应气候的作物、跨境水管理和减少气候相关灾害风险的地方战略。在所研究的 56 个主题中，高收入国家正在让位于其他收入国家，包括与可持续能源相关的主题。在所有这些主题中，中低收入国家都表现出了最强劲的增长率。我们建议采取更多途径为研究和创新提供战略支持，以扩大可持续性科学和工业衍生品的规模。
针对女性记者的网络暴力的全球研究
4 以回答此问题的 625 名女性受访者的百分比表示。5 除非另有说明，本研究中提供的所有统计数据均来自 2020 年联合国教科文组织-ICFJ 调查，基于 714 名女性受访者的样本量。6 歧视身体健全的人，即那些没有残疾的人。7 煤气灯操纵是一种操纵手段，它使用虚假信息策略来产生自我怀疑并最终抹黑目标。请参阅：https://www.nbcnews.com/better/health/what-gaslighting-how-do-you-know-if-it-s-happening-ncna890866
教育政策中的人工智能（AI）
3 Hertie 学院的人工智能工具 教师和学生教学指南。可在以下网址获取：file:///C:/Users/USER/Downloads/DOC-20230424-WA0030..pdf 4 讲师一直在使用人工智能，并从正确且合乎道德的人工智能使用中受益。讲师在教学中使用人工智能可以获得许多优势。如果使用得当，人工智能可以通过提供自动评分、管理、考试问题设计和课程内容创建等来提高效率。这些生成工具还通过使教室全球化等方式为所有学生提供普遍访问权限。人工智能工具有助于弥合语言障碍，并为残疾学生提供平等的机会。人工智能还可用于根据个性化学生学习能力定制学习内容和体验。总体而言，正如联合国教科文组织所报告的那样，人工智能有潜力解决当今教育面临的一些最大问题，创新教学和学习实践，并加速实现可持续发展目标 4 的进程。然而，技术的快速发展不可避免地带来了多重风险和挑战，这些风险和挑战迄今为止已经超过了政策辩论和监管框架的速度”（联合国教科文组织，2023 年）。在这方面，UG 将积极监测新兴技术，以确保我们的政策具有相关性；充分利用人工智能的潜力，并在包容性和公平性的核心原则指导下将其应用于教育领域。
PowerPoint 演示文稿
成员：奥地利、比利时、保加利亚、捷克共和国、丹麦、芬兰、法国、德国、希腊、匈牙利、以色列、意大利、荷兰、挪威、波兰、葡萄牙、罗马尼亚、斯洛伐克共和国、斯洛文尼亚、西班牙、瑞典、瑞士、英国 候选国：塞浦路斯、爱沙尼亚、斯洛文尼亚 准成员：克罗地亚、印度、拉脱维亚、立陶宛、巴基斯坦、土耳其、乌克兰 观察员：欧盟委员会、日本、联合印度联盟、俄罗斯联邦（暂停）、联合国教科文组织、美国 许多与成员国签订了合作协议的非成员国