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World File Search System教育法
AI（热-AI）的高等教育法：一个规范高等教育机构AI使用的框架
将人工智能（AI）引入教育机构是该技术能力所塑造的全球趋势的一部分。但是，由于AI技术的破坏性，它极大地影响了教学方式。因此，必须建立明确的准则，即不仅要确保课程所要求的所有能力仍然有效地讲授，还可以使学生能够以有效的方式使用新技术。为新兴和动态技术制定此类准则是一项非常具有挑战性的任务，因为规则通常很难跟上快速发展的进步。欧盟通过引入基于风险的方法来规范组织的AI应用程序，找到了解决此问题的好方法。取决于风险水平，可能禁止申请，需要进行广泛的分析和保障措施，具有透明义务，或者不需要进一步的行动。本文适应了AI ACT法规的核心结构，以使教育部门为教师和学生提供与AI打交道的结构化框架。基于教学生活周期的各种用例，以说明AI在教学和学习过程中的多功能性。通过建立这样的框架，我们不仅促进了与AI打交道的能力发展，而且还有助于创建AI在教育中的道德和负责任。
1965年的基础和中学教育法[AS ...
第2部分 - 其他规定。8521。维持努力。sec。8522。关于国家援助的禁令。sec。8523。评估结果的隐私。sec。8524。学校祈祷。sec。8525。平等进入公立学校设施。sec。8526。禁止使用资金秒。8526a。禁止反对联邦授权，指示或控制。sec。8527。禁止联邦政府和使用联邦资金。sec。8528。武装部队招聘人员访问学生和学生招募信息。sec。8529。禁止联邦赞助的测试。sec。8530。针对教师，校长或其他学校领导者的国家测试或认证的限制。sec。8530a。禁止要求国家参与。sec。8531。禁止全国数据库。sec。8532。不安全的学校选择选项。sec。8533。禁止歧视。sec。8534。公民权利。
1965 年《初等和中等教育法》（ESEA）下综合州计划修正案拟议摘要
2024 年 11 月背景 2023 年，德克萨斯州教育局 (TEA) 提交了对该州《每个学生都成功法案》(ESSA) 计划的修正案，以调整其州问责制系统中用于根据 ESEA 进行联邦身份识别的“缩小差距”领域的方法，该法案经 ESSA 修订。该修正案于 2023 年 8 月 7 日获得美国教育部 (USDE) 批准。随后对学生成长数据进行了进一步分析，以指导对长期和中期目标（指标）的调整。该修正案于 2023 年 12 月 19 日获得美国教育部批准。在 2023 年 12 月批准的州计划中，该州对实现附录 A 中英语语言能力进步长期目标的中期进展的衡量标准（目标）使用了基于领域的方法下每种校园类型的 2021-2022 年进展率基线。在 2023 年、2024 年和 2025 年问责制中，ELP 进展基于逐年的 TELPAS 领域结果。
南非高等教育理事会（CHE）是根据《高等教育法》（1997 年第 101 号法案）设立的独立法定机构，
南非高等教育委员会 (CHE) 是根据《高等教育法》（1997 年第 101 号法案，经修订）设立的独立法定机构。作为《国家资格框架法》（2008 年第 67 号法案，经修订）规定的高等教育质量委员会，它就所有高等教育事务向负责高等教育的部长提供建议，并通过高等教育质量委员会 (HEQC) 负责质量保证和促进。财务、供应链管理和设施子计划负责确保遵守和遵循所有适用的 PFMA、财政和治理规定。它制定并监督财务管理、采购和设施的框架、流程、程序和指南的实施。它还负责根据规定机构和法规的要求进行财务会计和报告。确保有效管理维护项目，以确保 CHE 的物理环境有利于有效和高效的运营，以支持 CHE 履行其核心职责。欢迎感兴趣且符合条件的候选人申请以下职位：
HR 3724 – 终止《觉醒高等教育法案》
政府坚决支持学生的言论和宗教自由。政府还支持独立高等教育机构有权定义自己的价值观，这与学生的权利一致。HR 3724 将对公立和私立机构进行微观管理，削弱它们承认和促进多样性的能力。除其他事项外，HR 3724 将规定承认和资助学生组织、收取活动安全费用以及授权兄弟会和姐妹会的程序。此外，该法案还规定了公立机构的言论规则，这些机构必须遵守《第一修正案》。HR 3724 将超越国会在高等教育中的传统角色，提出一系列令人困惑且前所未有的新规定。
APLU关于苏醒高等教育法案的信
作为公立和土地授予大学协会（APLU）的会长，是230多家公共研究大学和系统的会员协会，我写信是为了表达APLU对H.R.3724，《终结高等教育法》，预计将在本周的众议院进行考虑。 标题II包含尊重《校园法》第一修正案的文本，鉴于将第一修正案应用于公共机构，其规定主要针对国家实体。 虽然APLU赞赏立法的目标，以确保公立大学和大学在第一修正案和培养学习环境中维护其义务，在这些修正案中，学生会接触到各种各样的观点，其所谓的解决方案从根本上破坏了其首先破坏国家的法律范围，以确保其在公共财产中的能力，并威胁着公共财产的能力，并在某种程度上构成了一定程度的教育。传统上是国家和国家实体的权限。3724，《终结高等教育法》，预计将在本周的众议院进行考虑。标题II包含尊重《校园法》第一修正案的文本，鉴于将第一修正案应用于公共机构，其规定主要针对国家实体。虽然APLU赞赏立法的目标，以确保公立大学和大学在第一修正案和培养学习环境中维护其义务，在这些修正案中，学生会接触到各种各样的观点，其所谓的解决方案从根本上破坏了其首先破坏国家的法律范围，以确保其在公共财产中的能力，并威胁着公共财产的能力，并在某种程度上构成了一定程度的教育。传统上是国家和国家实体的权限。
德克萨斯州教育法典第 51.3525 条合规审计
• 建立或维持多元化、公平和包容 (DEI) 办公室； • 雇用或指派机构员工或与第三方签订合同以履行 DEI 办公室的职责； • 强迫、要求、诱导或招揽任何人提供 DEI 声明或根据 DEI 声明的规定优先考虑任何人； • 根据种族、性别、肤色、民族或国籍优先考虑求职者、员工或机构任何职能的参与者；以及 • 作为在机构注册或履行任何机构职能的条件，要求任何人参加 DEI 培训，包括针对种族、肤色、民族、性别认同或性取向设计或实施的培训、计划或活动。 UT Dallas 审计和咨询服务办公室进行了审计，以评估 UT Dallas 是否遵守 TEC §51.3525。目标：本次合作的主要目标是向校长和行政领导层提供合理保证，确保德克萨斯大学达拉斯分校是否遵守了 TEC §51.3525 的要求。这包括确定德克萨斯大学达拉斯分校管理部门是否：
通识教育法
I. 普遍性，是一项平等适用于所有人的人权，因此：a）它将根据第 1 条的规定，毫无歧视地扩大其利益。墨西哥合众国政治宪法，以及 b) 它将特别强调对国家现实和文化的研究；二.包容性，消除一切形式的歧视和排斥，以及其他成为学习和参与障碍的结构性条件，因此：a）它将解决学生的能力、环境、需求、风格和学习节奏； b）消除每个学生学习和参与所面临的各种障碍，为此，教育当局将在其职权范围内采取有利于无障碍和合理调整的措施； c）为教育服务提供必要的技术教学和物质资源；d）建立各种类型、级别、模式和教育选择的特殊教育，这些教育将在必要条件下，根据学生、父母或监护人、教职员工的决定和事先评估，并酌情根据健康状况提供；三因此，公立教育由国家提供和管理时：a）确保教育过程符合社会利益和公共秩序的目的，造福国家；b）确保私人提供的教育符合本法和其他适用条款规定的管理教育过程和国家教育体系的公共秩序法规；
《残疾人教育法案》（思想），第C部分
根据该想法授权的赠款计划为残疾儿童（至21岁以下的出生）提供联邦资金，并要求收到此类资金的条件，以提供免费的适当公共教育（FAPE）（即，在不足的早期范围内提供的及早的互动及其访问机构的服务（即无需）的服务（即访问一个互动）（即有可能的互动）（即无需）（A），并提供了不可否认的系统（I.婴儿和幼儿残疾人及其家人）。该想法还概述了，并需要使用与旨在保护旨在保护父母和残疾儿童权利的特殊教育服务的学生的识别，评估和安置有关的程序保障措施。这些程序包括通过调解程序解决争议的父母权利，并通过适当的程序投诉程序和国家投诉程序提出和解决投诉。