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2024 年 SEND 充足性报告 - 伍斯特郡议会
根据 1996 年《教育法》第 14 条，伍斯特郡议会 (WCC) 负有法定责任，确保有足够的学校名额来满足我们管辖范围内所有儿童和年轻人的需求。这包括考虑为有特殊教育需要和残疾 (SEND) 的儿童和年轻人提供教育。此外，1996 年《教育法》第 315 条要求对有特殊教育需要和残疾的儿童和年轻人的安排进行审查。2014 年《儿童和家庭法》和《0-25 岁特殊教育需要和残疾行为准则》(2015 年) 1 也对地方当局提出了要求。《行为准则》规定，“所有儿童和年轻人都有权接受适当的教育，这种教育适合他们的需求，促进高标准并发挥他们的潜力。” （《特殊教育需求行为守则》第 6.1 段）“特殊教育需求”是一个法律定义，指的是有学习困难或残疾的儿童和年轻人，他们比大多数同龄人学习困难。“特殊教育规定”是针对同龄其他儿童或年轻人提供的教育或培训规定，是额外的或不同的规定。（《特殊教育需求行为守则》第 15-16 页）。《2014 年儿童和家庭法》在有关有特殊教育需求的儿童和年轻人应在何处接受教育的决定方面确保了主流教育在法律上的一般推定，而《2010 年平等法》则为残疾人提供保护，防止歧视（《2015 年行为守则》第 1.26 段）。有特殊教育需求的儿童和年轻人有不同的需求，可以在各种主流或专业环境中得到有效的教育。大多数有特殊教育需求的儿童和年轻人将在当地主流教育中得到满足。这被称为特殊教育需求支持。主流教育机构必须尽最大努力确保有特殊教育需要和残疾的儿童得到他们需要的支持。教育、健康和护理计划 (EHCP) 适用于需要比通常通过 SEN 支持获得的更多支持的 25 岁以下儿童和年轻人，并列出了满足这些需求所需的额外支持。除了主流教育的一般假设外，拥有 EHCP 的儿童的父母和拥有 EHCP 的年轻人有权寻求进入特殊学校、特殊的 16 岁以上机构或专科学院的机会（《实践守则》2015 年第 1.38 段）。伍斯特郡的儿童和年轻人计划 2 概述了对所有人公平和卓越的信念，以及为儿童和年轻人实现最佳结果的目标。这可以通过以及时和有目的地评估和满足 SEND 来满足。伍斯特郡的 SEND 战略提出了这样的愿景：“在伍斯特郡，我们希望所有有特殊教育需要和/或残疾的儿童和年轻人都能真正被视为和尊重个体，并发挥出他们最大的潜能” 3 。有关伍斯特郡 SEND 目标的更多信息，也可以在全龄自闭症战略中找到。 4
布伦特·赫斯特、特蕾西·科萨拉斯、N
董事会 2024-2025 主席 Jason Butler Butler 财务副主席 Tyler Barlage Community Christian Church 秘书兼财务主管 Monica Ladiski Lotus Health 董事 Emily Baudoux Rise Up Co. Ed Brandon Gilroy's Hardware Bruce Delong Clinton County 专员 Erika Hayes Jackson, Hayes, PC Brent Hurst Oh, Mi Organics Chad Gamble City of St. JohnsI Tracy Kossaras Kurt's Appliance Nancy McKinley Castle Residence Corinne Trimbach Mint Door Boutique 委员会 设计 Tyler Barlage-主席 Lori Wurm Lara Boettiger Theresa Levit Brandi Martinez 活动 Tracy Kossaras-主席 Corinne Trimbach-主席 Nancy McKinley Jason Butler Jaime Madar Brent Hurst Monica Ladiski 执行官、财务、战略规划 Jason Butler-主席 Tyler Barlage Monica Ladiski Chad Gamble Tracy Kossaras Corinne Trimbach 市场营销 Monica Ladiski-Chair Tyler Barlage Erika Hayes Emily Baudoux Vicki Schaffer Brent Hurst 联系方式 执行董事 Heather Hanover 989-224-8944 分机 233
曼彻斯特儿童死亡概览小组 (CDOP)
死亡与我们所有人都息息相关，而儿童的死亡尤其令人悲痛和难以接受。我们认识到这会对失去孩子的父母、家人和朋友以及在儿童生命最后时刻和死亡后不久与儿童一起工作的专业人员产生影响。曼彻斯特儿童死亡概览小组 (CDOP) 审查了通常居住在曼彻斯特市且年龄在 0-17 岁之间的儿童的死亡情况（不包括死产和合法终止妊娠）。我们审查因疾病、先天性疾病、事故、自杀和他人造成的死亡，例如疏忽、虐待或谋杀。曼彻斯特 CDOP 致力于寻找可能在未来帮助儿童及其家人的方法。小组从审查的案例中吸取经验教训，并共同决定是否可以预防死亡。小组会确定可能导致死亡的因素，并考虑是否可以修改或改变这些因素，以防止死亡以类似的方式再次发生。该小组向能够做出改变的组织强调了可改变的因素，并提出了改变和改进的建议。该小组包括来自卫生服务、公共卫生、教育、社会关怀、警务和非专业人士。2023 年 4 月至 2024 年 3 月期间，曼彻斯特 CDOP 举行了 5 次会议，其中 3 次主要小组会议和 2 次专题小组会议，专门针对尚未出院的新生儿死亡。作为曼彻斯特 CDOP 小组的新任主席，我要向所有在这个充满创伤的工作领域工作的小组成员表示感谢。小组是一群高度敬业、专业和敬业的人，他们热衷于带来改变并拯救儿童的生命。我要感谢那些为儿童死亡审查过程做出贡献的人，包括 CDOP 小组成员、完成数据回报的从业者以及为本报告内容做出贡献的同事。
收到日期 – 2024 年 9 月 30 日/接受日期 – 2024 年 12 月 18 日。在线发表日期：2024 年 12 月 30 日；© 奥尔斯特国家内陆渔业研究所
摘要。微藻已成为水产养殖饲料中一种有前途的饲料补充剂。因此，本研究的目的是研究椭圆形小球藻作为饲料补充剂对刺鲶（Heteropneustes fogis (Bloch)）的生长性能、身体组成和血液学的影响。为进行这项实验，我们配制了五种实验性饮食，以鱼粉为代价补充 0%、2.5%、5.0%、7.5% 和 10% 的椭圆形小球藻，这些饮食分别称为对照、CE 2.5、CE 5、CE 7.5 和 CE 10 饮食。总共 900 条鱼（平均体重为 0.50 ± 0.01 克）被平均分成 15 个玻璃水族箱（180 升）。每天两次用每种实验性饮食喂养三组鱼，直至鱼吃饱，持续 10 周。饲喂试验结束时，饲喂 CE 5 和 CE 7.5 的鱼的增重 (%) 显著 (P < 0.05) 高于饲喂对照饲料的鱼。饲喂 CE 5 的鱼的特定生长率 (SGR) 显著较高 (p < 0.05)，但与饲喂 CE 2.5 和 CE 7.5 的鱼相当。饲喂 CE 5、CE 7.5 和 CE 10 的鱼的饲料转化率 (FCR) 显著 (P < 0.05) 较低，
赫里福德和伍斯特郡注意力缺陷多动障碍 (ADHD) 支持计划
支持执行功能发展 对注意力、计划、组织能力、抑制的影响 理解感官差异 理解情绪反应 帮助孩子识别和管理情绪反应 支持以上所有内容的策略
Innova 位于唐卡斯特的 Almholme 能源中心项目获得规划许可 Innova 新闻稿，2025 年 1 月 27 日 Innova 很高兴地宣布
Innova 在唐卡斯特的 Almholme 能源中心项目获得规划许可 Innova 新闻稿，2025 年 1 月 27 日 Innova 很高兴地宣布，唐卡斯特市议会已批准 Almholme 能源中心项目的规划许可。凭借 1025MW/2050MWh 的能源存储容量和 49.9MW 的太阳能容量，这是迄今为止英国获得规划许可的第二大电池存储项目。该站点将能够储存足够的能源，为唐卡斯特的 37,000 多户家庭供电一周，并将产生足够的电力为唐卡斯特的 15,000 多户家庭每年供电。因此，Almholme 能源中心将在英国的能源转型和净零排放之旅中发挥关键作用。通过储存可再生能源发电高峰期产生的多余能源，该项目将有助于平衡电网、减少对化石燃料的依赖并增强国家能源安全，为国家对清洁可靠电力日益增长的需求提供可持续的解决方案。该场地设计包含一系列生物多样性增强措施，远超 10% 的强制性要求。其中包括预计栖息地单元增加 82%、树篱单元增加 132% 以及水道单元增加 16%。此外，还正在设立社区福利基金，以在整个项目生命周期内支持当地激励措施。 Innova 高级项目经理 Rob Parish 表示：“我们很自豪地宣布，Almholme 能源中心已获得规划许可。这个最先进的设施将提供急需的能源存储容量，确保有效利用和分配风能和太阳能等可再生能源。 “因此，它将在帮助英国实现清洁能源目标、加速向可再生能源过渡以及为子孙后代确保更具弹性、可持续和更实惠的能源系统方面发挥重要作用。” 关于 Innova Innova 是一家具有前瞻性的可再生能源企业，在伦敦和切尔滕纳姆的两个办事处拥有 130 多名员工。 Innova 的长期使命是创建公用事业规模
劳埃德·贝斯特（Lloyd Best）和卡里·波兰尼（Kari Polanyi Levitt）开发的种植园经济模型：牙买加案件
摘要摘要Lloyd Best和Kari Polanyi Levitt创建了种植园经济理论，作为理解加勒比地区不发达原因的分析工具。该理论从对发展中经济体的经典理解中解脱为简单的工业化社会。相反，该理论通过分析Metropole-Hintrand关系来追踪不平衡的发展，这解释了奴隶制，殖民主义和重商主义对全球经济结构的遗产。这样做，种植园理论能够在腹地欠发达与大都会发展的发展之间建立明确的联系。在应用于牙买加经济时，研究种植园经济理论的有用性，使本文可以全面了解牙买加的经济历史。一张图片研究了商人主义和经济机构的“种植园系统”留下的独特结构遗产。本文研究了与依赖出口主导的经济体相关的问题。它还跟踪全球资本的运动以及经济企业通过牙买加经济的转变。
圣海伦斯特殊教育需要和残疾 (...
人口统计概况 圣海伦斯面临着与贫困相关的特殊挑战，是英格兰第 26 个最贫困的地方当局，43% 的人口生活在该国 20% 最贫困的地区（IMD，2019 年）。在圣海伦斯，贫困现象普遍存在，该行政区的南部和东部贫困程度尤其严重。2021 年人口普查的人口数据显示，圣海伦斯有 51,526 名 0-25 岁的儿童，占总人口的 23.6%。预计该年龄段的人口增长率将高于全国和地区平均水平。2024 年至 2033 年期间，圣海伦斯的预计增长率为 2.0%，而英格兰为 1.1%，西北地区为 1.6%。 2021 年人口普查数据显示，在圣海伦斯，8.2%（2,266 名儿童）患有残疾，限制了他们的日常活动，而英格兰这一比例为 6.6%。圣海伦斯的 SEND 状况 2023-24 年，圣海伦斯有 5,943 名有特殊教育需要和/或残疾 (SEND) 的小学生，占学校人口的 21.3%。有 SEND 的小学生比例呈上升趋势，全国也是如此。圣海伦斯拥有教育、健康和护理 (EHC) 计划的学生比例逐年增加，从 2017-18 年的 2.3% 增加到 2022-23 年的 4.3%，并且所有类型的学校（小学、中学和特殊学校）都出现了增长。圣海伦斯接受特殊教育需求支持但没有接受中等教育需求计划的学生比例从 2021-22 年的 14.9% 增加到 2022-23 年的 15.5%，但年度趋势有所不同。2022-23 年，圣海伦斯有特殊教育需求和残疾的小学生（4-11 岁）的主要需求是“言语、语言和交流”，占 31%。中学生（11-16 岁）的主要需求是“特殊学习困难”，占 26.5%。2023 年，中等教育需求计划申请中最常见的主要评估需求是“社交和沟通困难”，占总申请的 26.9%。按选区分析显示，居住在 Newton-le-Willows 地区的学生占中等教育需求的比例最高。
威斯特彻斯特医疗中心高级实验室服务...
血液学 ................................................................................................................................................................................................................ 28 凝血 ................................................................................................................................................................................................................ 29 特殊血液学和凝血 ................................................................................................................................................................................ 29 统计实验室 ............................................................................................................................................................................................. 30 尿液分析 ...................................................................................................................................................................................................... 30 诊断免疫学 ............................................................................................................................................................................................. 31 化学和免疫学 ............................................................................................................................................................................................. 31