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《THEVES》阅读策略 - 学习中心
标题：标题标明了主题、主题或作者的论点或论据。想想标题。你已经知道了什么？将标题变成一个问题，你可以在阅读时寻找答案。 标题：标题是进入章节或选集每个部分的门户。像标题一样，它们可以变成问题，让你有理由阅读该部分文本。当你根据标题提出问题时，试着将它与标题联系起来。还要注意副标题。它们通常可以提供你从标题中提出的问题的答案。 介绍：章节的介绍可以通过提供重要的背景信息来让你了解某个主题。一定要读它。如果你正在阅读一个部分，请阅读第一段以了解将要讨论的内容。 每个段落的每个第一句话：教科书段落的第一句话通常是段落的主题句或主要思想。因此，通过阅读它们，你将获得大量有关该主题的信息。你还会遇到没有标题的选段，所以段落的第一句话是你进入内容的入口。它们会帮助你预测作者将要讨论的内容。 词汇： 你正在阅读的学科的语言可能是新的和不熟悉的，所以每次阅读时都要准备好增加你的词汇量。如果你提前花点时间看看新单词，这将有助于你在阅读时更顺利地浏览选段。 注意那些单词，它们通常在章节开头、文本中以粗体显示、写在页边空白处或在结尾处进行回顾，并附有定义。突出显示这些单词。大声朗读。阅读它们的定义。 视觉效果： 教科书提供图片或视觉效果来解释和说明所教的内容，因此请务必在阅读文本之前查看它们。阅读说明、标题、描述和关键点。许多人在“看到”一个想法的视觉呈现时能最好地记住和理解。常见的视觉材料包括：照片、绘画、图形、数字、图表、卡通和地图。
政策声明素养促进：初级保健小儿实践的重要组成部分
定期与幼儿阅读会刺激大脑发育的最佳模式，并在儿童发育的关键时期加强亲子关系，这反过来又建立了终生一生的语言，扫盲和社会情感技能。儿科提供者有一个独特的机会，可以鼓励父母从婴儿期开始与孩子一起从事这项重要而愉快的活动。研究表明，父母的倾听和孩子是由于儿科医生的扫盲促进而学习的，这为支持初级保健实践中的早期大脑发展提供了一个实用且基于证据的机会。美国儿科学院（AAP）建议，小儿提供者促进婴儿期儿童的早期识字发展，至少要持续到幼儿园的年龄（1）（1）与所有与幼儿大声朗读的父母一起幼儿园的年龄，可以增强父母的关系，并增强父母的关系，并为年轻人的思想和早期的识字能力做好准备; （2）向所有父母提供有关适合儿童及其父母享受的适当共享阅读活动的咨询，并提供丰富的书籍，图片和书面文字的曝光； （3）为所有高风险，低收入的幼儿提供健康监督访问时提供的适当的书籍； （4）使用强大的选择范围来支持和促进这些努力； （5）与其他儿童倡导者合作，以影响国家消息传递和政策，以支持和促进这些关键的早期共享阅读经验。”儿科2014; 134：404 - 409AAP支持在儿科健康监督访问贫困阈值或附近的儿童访问儿童的儿童书籍的资金以及小儿初级保健的重要组成部分的识字阈值促进的一体化，并将其整合到儿科居民教育中。该政策声明得到了AAP技术报告“学校准备”的支持，并支持AAP政策声明“幼儿逆境，有毒压力和儿科医生的作用：将发展科学转化为终身健康。
规划
项目名称：总体规划修正案请愿书 项目申请人：Pierson Properties and Development LLC 案件编号：GPP-22-0001 项目位置：Fairfield 街和 W Harris 街西北角 APN：008-052-011 项目分区和土地用途：中型住宅 (R2) 和中密度住宅 (MDR) CEQA：根据 §15061(b)(3) 豁免 项目描述：申请人请求市议会批准总体规划修正案请愿书，以允许将来提交总体规划修正案和区域重新分类申请，该申请针对位于 Fairfield 街和 W Harris 街西北角的 0.21 英亩空地 (APN 008-052-011)。申请人寻求将总体规划土地用途指定从中密度住宅 (MDR) 更改为一般商业 (GC)，并将分区从中型住宅 (R2) 更改为服务商业 (SC)。据申请人称，土地用途指定和分区变更旨在促进混合用途多户住宅和商业用途的发展。欢迎公众以以下方式参与： 1. 亲自出席会议。根据议会法案 361，公开会议将以亲自出席和通过 Zoom 电话的方式进行。市议会会议厅向公众开放。鼓励所有出席者佩戴口罩。 2. 通过 Zoom 观看和参与。会议 ID：820 1614 9675| 密码：503858| 一键式手机：+16699006833,,82016149675#| https://us02web.zoom.us/j/82016149675?pwd=N1JNZERDRjhtUXJoZkFUdzI5RTNJUT09 3. 以书面形式参与。在会议上提交书面意见；邮寄至 531 K Street, Eureka, CA 95501；发送电子邮件至 cityclerk@ci.eureka.ca.gov 并抄送 planning@ci.eureka.ca.gov；或在 2022 年 4 月 5 日星期二下午 4:00 之前将意见提交至市政厅大厅，以确保理事会在会议前收到您的意见。会议前或会议期间提交的所有书面意见将成为公共记录的一部分，供审议，但不得在会议期间大声朗读。4. 仅在市政府网站上查看（不参与）。在 Eureka 市网站 www.ci.eureka.ca.gov 上观看直播；在主页上选择议程、会议和视频。
技术规格 排练室
概述 排练室是一个明亮的空间，配有落地磨砂窗和单独入口。此空间非常适合举办研讨会、朗读剧本，或者只是作为活动的休息空间。 座位 排练室可容纳 70 个站位或 50 个剧院式座位。请注意：在新冠疫情期间，在实施社交距离限制措施的情况下，容量减少到 32 个站位和 24 个坐位。 场地 排练室面积为 102 平方米，固定杆和管道底面高 2.3 米。场地内的任何表面都不得使用任何固定装置（螺丝、螺栓等）。请联系技术管理团队了解更多信息。 悬挂和索具 场地内有 3 个固定高度的内部接线照明/条形音箱。每个条形音箱都配有照明和音响设备的电源和数据，每个条形音箱可支撑整个条形音箱上均匀分布的 35 公斤/米的重量。照明 没有固定的照明控制位置，因为这个空间完全可以根据客户的特定需求进行调整。场地内的内部接线杆上有 12 个不可调光电路。 照明库存：请参阅附录 A 并联系 Technical@Riversidestudios.co.uk 获取最新计划。请注意，所有照明设备由 Riverside Studios 场地共享，视供应情况而定，并需支付额外租用费用。Riverside Studio 的照明供应商可以提供额外的设备，但需额外收费。如果有任何其他要求，请与 Riverside 技术团队讨论。 声音 没有固定的声音控制位置，因为这个空间完全可以根据客户的特定需求进行调整，但是可以使用小型 PA 进行演示、语音增强和背景音乐。声音可以通过 Dante 网络、蓝牙或有线进行控制。Riverside Studio 的供应商可以提供额外的麦克风、扬声器和后台设备，但需额外收费。如果有任何其他要求，请与 Riverside 技术团队讨论。 视频可以为排练室提供投影仪、电视等。Riverside Studio 的供应商可以提供其他设备，但需额外收费。如有任何进一步要求，请与 Riverside 技术团队讨论。
19进入策略矩阵：...
听听1级教师谈话伴随着手和身体手势。谈话清楚地说明了，指示是建模的，语音较慢，并且避免了成语。2级图案口语语言在熟悉的课堂活动的背景下使用类似的句子结构和词汇来帮助学习者理解课堂例程。3级等待时间为三到八秒，为ELL提供了理解老师问题所需的时间。第4级释义护照鼓励学习者聆听同龄人的回答。5级视频观察指南构成指导性问题，主题或年表，以激活学生的先验知识并提高观看之前，期间和之后对视频的听觉理解。说话1级合唱阅读包括课堂对话中的学习者。2级思想份额平方鼓励学生与其他学生交谈。第3级教师与学生之间的协作对话通过重复，重铸，重新格式化和及时的策略来促进学术语言。第4级学生可以开始在此级别上提供口头报告，如果他们的报告用笔记卡和练习演讲的机会脚手架。可以用图形组织者或大纲对各种观点进行的5级学术辩论。阅读1级老师大声朗读文本内容，并提供了英语阅读的出色模型。第2级共享阅读脚手架通过扩大文本，先验知识的激活，预先教学的词汇和基本阅读技能的教师教学来分享阅读过程。3级指导阅读脚手架通过学生能力水平的有针对性的教学，提高教师干预和级别的文本来阅读脚手架。第4级拼图阅读脚手架独立阅读，通过限制提供的文本数量，并要求学生与同行分享文本信息。5级相互教学脚手架通过四种关键策略的教学和实践来独立阅读过程：总结，澄清，质疑和预测。编写级别1关键句子框架结构在用单词和图片库支持时提前尝试写作。级别2 think-write-pair-share脚手架早期独立写作，额外的时间和支持性学习伙伴。从句子开始的3级连锁段落提供的段落提供结构，可以用单词或图片库进行脚手架。可以使用构造话语的报告框架来脚手架4级独立写作。在撰写研究论文的过程中，第5级指令可以为与教师和同龄人的多次会议提供脚手架
不会接受一份原件和一份BID的副本
购买不动产范·阿尔斯蒂恩（Van Alstyne）市（“城市”）正在接受密封的竞标，用于购买以下所述的城市拥有的房地产（“财产”）。该市将考虑仅提供现金的投标。出价必须适用于下面描述的所有不动产，而不仅仅是其部分。不会接受迟到，电子邮件或传真的投标。收到答复不需要纽约市接受任何投标，签订合同或完成销售或兑换。任何和所有投标都可能被拒绝。此外，纽约市保留在任何出价中发现微不足道和行政错误的权利。纽约市将在范·阿尔斯蒂恩市政厅收到此密封的竞标1072025的回应，在城市经理Lane Jones的注意力下，在152 N Main van Alstyne博士（TX 75495）的手交付地址或PO Box 247 Van Alstyne的邮件交付地址，TX 75495。可以在范阿尔斯蒂恩市政厅获得投标文件。出价文件是由2025年1月7日下午2:00的城市经理造成的。使用美国邮政服务，私人送货公司或快递服务是出价者的唯一风险。确保出价在截止日期之前拥有发行办公室是竞标者的唯一责任。纽约市将在提交时每次出价日期和时间戳记，并将向相应的投标人提供收据。竞标将于2025年1月7日下午2:00在TX 75495的152 N Main Van Alstyne博士的Van Alstyne市政厅公开阅读。附有描述一般位置的地图。但是，只会大声朗读投标人的名称，以避免公开披露内容。奖励接受通知将在市议会批准后立即发出。潜在的竞标者可以通过903-482-5426与Winter Morris联系，以安排约会。说明/位置：0.0574，或多或少，位于267 E. Jefferson St. Van Alstyne，TX 75495的267 E. jefferson St. Van Alstyne，合法地描述为OTP Van Alstyne Addn，50'Lot Mid Mid Mid Mid 50'10'Lot 9＆10，50x50，50x50，英亩.0574。该物业是中央商务区的CBD区域。财产处于城市范围内，遵守城市的所有法规，规则，法规和法律以及其他申请管辖权和当局。销售条件：
JARVIS - 人工智能语音助手
摘要：JARVIS 是一款虚拟嵌入式语音助手，它采用了基于 gTTS 和 Python 的尖端技术，可以开发个性化助手。JARVIS 将 AIML 的功能与行业领导者 Google 的文本转语音平台以及男/女声音集成到由 Marvel 世界提供支持的 gTTS 库中。这通常是采用动态基础 Pyttsx Pythons 的结果，这些基础在 gTTS 的连续阶段被认为是明智的，有助于在助手管理和用户之间建立本质上经过微调的对话。它将帮助最终用户进行日常活动，例如一般人类语音、在 Google、Bing 或 Yahoo 中进行查询搜索、视频搜索、图像检索、实时天气、单词含义，预测和提醒用户预定的事件和任务。这往往是多个贡献者过度贡献的唯一结果，比如AIML的可用性以及与Python[pyttsx]和gTTS[Google Text to Speech]等平台动态合并的能力，导致相同的JARVIS标准结构表现出一般的可重用性和几乎为零或没有可维护性。 关键词：语音助手，NLP，神经网络，谷歌搜索 1.简介 AI语音助手，也称为虚拟或数字助手，是一种使用语音识别技术，自然语言处理和人工智能（AI）响应人们的设备。通过技术，该设备汇总用户消息，分解它们，对其进行评级，并给出有意义的反馈作为回报。人工智能可以带来真正的对话。虚拟助手理解自然语言语音命令并为用户执行任务。这些任务以前由私人助理或秘书执行，包括听写，大声朗读短信或交换电子邮件，为最终用户安排约会。AI助手还可以执行其他活动，例如发送消息，接听电话和获取路线。它还有助于阅读新闻和天气更新、打开 Google、You Tube、Stack Overflow 等、回答任何问题、网页抓取、播放音乐等。虽然这个定义强调了虚拟助手的数字风格，但虚拟助手或虚拟个人助理这个术语也通常用于描述在家工作的合同工，他们执行高管、助理或秘书通常执行的体力活。数字助理也可以与其他形式的面向消费者的人工智能编程进行比较，称为响应式顾问。智能顾问程序是面向主题的，而虚拟助手是面向任务的。“虚拟助手通常是基于云的程序，需要互联网连接的设备和/或应用程序才能运行”。为虚拟助手提供支持的技术需要大量知识，为平台提供支持，以及机器学习、语言交流过程，和语音识别领域。有专门的设备提供虚拟协助。市场上最流行的是亚马逊、谷歌和微软，他们分别推出了 Alexa、谷歌 Siri 和 Cortana 作为 AI 语音助手。
提案请求 - 沃尔瑟姆市
住宅路边有机物收集服务沃尔瑟姆市通过单流回收，后院堆肥以及院子废物和床垫拾取器，在减少废物方面取得了显着速度。沃尔瑟姆公共工程部门旨在与当地公司签订合同，以鼓励沃尔瑟姆居民通过居民支付的基于订阅的路边收集服务将食物浪费转移。该合同的目标是教育并鼓励沃尔瑟姆居民将食物浪费从垃圾处理中转移。此RFP不会导致沃尔瑟姆市向承包商付款，但它将提供全市的全面认可，用于住宅路边的食品浪费。建议将收到2025年2月26日（星期三）在马萨诸塞州沃尔瑟姆市Main St 610 Main St的上午10:00之前收到建议。提案的截止日期之后，立即在指定的时间内收到的所有提案将被公开开放并大声朗读。合同文件将在纽约市的网站上在线提供：www.city.waltham.ma.us之后：上午10:00，2025年2月10日。提议者负责从纽约网站www.city.waltham.ma.us下载规格。提议者被要求通过电子邮件给采购部门（cphilpott@city.waltham.ma.us）他们的公司名称，地址，电子邮件地址，电话。合同期限应从市长签名之日起一个全日历年的合同执行日期延长。尽管应该对RFP中提出的所有信息响应，但没有针对技术建议的具体形式。该市应自行决定将合同续签两（2）个额外的一（1）年条款，而合同价格或条款和条件没有任何更改。由于这是RFP，建议者应提交技术或非价格提案，其中包括对本RFP的所有响应，除了拟议的价格以及价格提案。价格折扣提案应在此RFP中包含的价格提案表上提交。有期望，但不是要求承包商将为沃尔瑟姆居民提供折扣价。仅在投标人的价格提案中详细概述了任何价格折扣。所有提案均应作为（i）提交技术建议，一份原始和六（6）份，以及（ii）的价格提案，一份副本。所有沃尔瑟姆城市的竞标都可以在该市的网站www.city.waltham.ma.us上找到。是承包商下载这些投标的唯一责任，以确保他们在投标之前已收到任何附录。附录将在原始出价文档以及单独的文件中在线提供。如果您从Internet网站下载出价，并想知道您的公司已经这样做了，则可以通过您的姓名，地址，电话发送电子邮件至cphilpott@city.waltham.ma.ma.us。该市将根据上述一般法律拒绝任何和所有建议。此外，纽约市保留免除任何或所有投标的少数非正式的权利，或者如果符合公共利益，则拒绝任何或所有建议（全部或部分）。
就寝时间的好处
向您的孩子阅读是一项可以在日常工作中容易被遗忘的活动，但是使其成为他们就寝时间的常规组成部分，意味着更少的忘记机会。有固定的时间表，睡前阅读将成为第二天性。如果您有深夜或无法阅读自己，请其他家庭成员这样做 - 无论他们是兄弟姐妹还是祖父母，甚至通过视频通话分享一个故事。阅读也扩大了孩子的词汇。它使他们接触了新的词和描述周围世界的方式，这可以提高他们的语言技能。在故事中使用各种词汇，还可以帮助孩子发展自己的语言能力。书籍可以通过提供相关的角色和促进理解和同理心的情况来帮助孩子们处理复杂的情绪和巨大的感受。与您的孩子一起阅读允许关于疾病或损失等困难主题的公开讨论，提供了解决这些对话的结构化方法。与相信大声朗读可能会使孩子不愿意独立阅读的信念相反，研究表明：从小就接触故事可以促进对阅读的热爱。这可能会导致独立阅读习惯和对书籍的终生欣赏。最后，分享就寝时间与改善心理健康有关。阅读有关面对挑战的角色可以建模应对技巧并建立对孩子的信心，使他们更快乐，更健康，更加善解人意和富有创造力的人。一起阅读作为父母和孩子，也可以帮助您每天结束时放松身心和放松。一天结束时，向您的孩子阅读可能是与他们结合并结合的有效方法。即使它们变老，就寝时间的故事仍然有益于促进放松和亲密关系。根据凯特（Kate）的说法，这一传统使家庭可以“离开一天”，而忘记了早期的压力和噪音。这不仅对年幼的孩子 - 即使可以独立阅读的孩子仍然从睡前故事中受益。这种共同的经验使您的孩子可以访问可能太先进的书籍，无法独自阅读。您还可以通过阅读下一页或章节来帮助棘手的单词，并鼓励他们继续前进。这种亲密关系在日益独立的童年时期尤其重要，因为它允许开放沟通和安全感。睡前故事对儿童的成长和福祉，超越后代有深远的好处。他们通过刺激想象力，鼓励创造性的游戏并激发孩子们梦想大大来培养情感，认知和社会成长。就寝时间的故事从帮助他们转变为轻松的心态到促进健康的成长和大脑的发展，为儿童带来了许多好处。这些故事可以灌输有价值的教训和道德主题，教授诚实，善良和耐心等美德。父母与孩子讨论这些课时，他们可以加强积极的行为并指导他们理解复杂的概念。睡前的故事也提高了想象力和创造力，激发了孩子们利用自己的想象力来制作自己的故事和角色。睡前故事也为阅读的热爱奠定了基础，鼓励孩子们独立探索书籍并养成阅读习惯以获得乐趣。睡前故事是您孩子日常工作的重要组成部分，在您和他们之间建立了深厚的联系，同时为他们的认知发展提供了许多好处。通过一起阅读，您可以创建珍贵的时刻，除了他们带来的情感联系之外，就寝时间的故事还具有很大的认知优势。研究表明，这种习惯增强了语言水平，听力能力和整体识字，使其成为培养孩子的想象力和创造力的催化剂。睡前的故事还使孩子们了解新的想法，并帮助他们理解复杂的概念，并留下持久的烙印，并留下他们的学业成就和未来的前景。睡前故事对于促进阅读和扫盲技巧至关重要，因为它们鼓励孩子们以更好的理解，流利性和一般识字能力成为自力更生的读者。他们还通过使孩子接触新的单词和语言结构，从而增强语言和词汇发展，从而提高沟通能力并扩大词汇。此外，就寝时间的故事通过教孩子认识和同情各种情感，这是社交场景的宝贵工具，从而促进情绪智力。此外，您可以提出一些问题，鼓励您的孩子考虑自己的感受和他人的感受，从而促进情绪智力。这可以在他们通过语言的理解和交流程度上产生很大的改变。这使人们对创造力和讲故事产生了热情，这可能会对他们的认知增长产生持久的影响。最后，就寝时间的故事通过大声朗读来促进言语和语音，使您的孩子更容易发展他们的听力技巧，发音和对书面语言的理解。与孩子一起阅读不仅很有趣，而且对他们的语言技能和词汇增长非常有益。大声朗读时，它可以帮助他们学习新单词和声音，这些单词和声音在日常对话中可能不习惯。此外，阅读押韵书或重复的声音的故事确实可以帮助您的孩子发展一项称为语音意识的重要技能。这意味着能够识别单词中的单个声音，这对于学习读写至关重要。有一个常规的就寝时间例行程序（包括故事时间）也非常有帮助。它不仅提高了他们的注意力和听力技巧，而且还可以帮助他们了解在课堂上关注的重要性。此外，它使您有机会与孩子分享阅读的热爱，并将特殊的纽带时刻共同创造，例如拥抱一本好书。随着年龄的增长，这种共同的经历可能会成为一种珍贵的家庭传统，使每个人都更加亲密。这也是通过通过您一起阅读的故事将同情心的不同观点和生活经历来教会同理心的绝佳方式。最后，睡前阅读可能会给你们俩带来超级放松！它可以帮助您的孩子放松身心并感到更加安全，这对于睡个好觉和整体心理健康至关重要。因此，让阅读是您夜间日常工作的一部分，并以多种方式观察它如何积极影响孩子的生活。阅读就寝时间的故事可能会对孩子的成长产生重大影响，促进健康的睡眠方式，减轻压力和焦虑，同时提高语言技能，培养同理心和加强家庭纽带。这些故事创造了一个独特的空间，学习，结合和梦想交织在一起，留下持久的印象，为孩子的情感，知识和社会成长奠定了基础。通过将就寝时间阅读纳入日常工作中，父母可以激发想象力，舒缓年轻人的思想，并为孩子的未来打开一个可能性的世界。
苏格拉底圈基本原理：如何使用该策略：
苏格拉底圈 未经审视的生活不值得过。~苏格拉底 基本原理：苏格拉底确实热爱思考、审视和假设。他喜欢提问。作为老师，我们也常常喜欢。事实上，研究表明，提出和回答问题是两种可提高非阅读障碍读者理解能力的教学方式（国家阅读小组，2000 年）。没有任何理解活动比向学生询问有关他们阅读的问题有着更悠久或更广泛的传统；教学生在阅读时提出自己的问题可提高他们对文本的处理能力和理解能力。（Armbruster、Lehr 和 Osborn，2001；Duke 和 Pearson，2002）。培养学生提出和回答问题的能力并将两者结合起来的一种方法是使用“苏格拉底圈”策略。这一策略取自希腊哲学家苏格拉底的名字，它使教师和学生能够超越简单的“是”和“否”的回答，进入对给定文本进行批判性分析和关键观察的领域。苏格拉底以哲学探究而闻名，他鼓励学生超越自我和最初的信念，利用提问、批判性思维和讨论来探究当今的重大问题。“苏格拉底式提问是一个系统的过程，用于检查构成人类信仰基础的思想、问题和答案”（Copeland，2005，第 7 页）。作为教师，我们可以使用苏格拉底使用的相同技巧来加强我们的课堂讨论，帮助我们的学生不仅从作者和文本中获得见解，而且从彼此中获得见解。苏格拉底圈非常适合培养学术和社交技能。阅读、读写能力、聆听、批判性思维、反思和参与方面的学术技能都包含在使用这一策略的许多步骤中。学生还可以练习各种社交技能，如团队建设、解决冲突和社区建设技能。苏格拉底圈可以激发兴趣，让学生培养终身阅读的热爱。“通过反复阅读和彻底分析材料，学生学会花时间阅读并探索多种含义和解释的可能性”（Copeland，2005，第 15 页）。如何使用该策略：在课堂上与学生进行高质量的讨论并不总是那么容易。苏格拉底圈方法帮助学生发展对话，根据先前的经验构建知识并将其应用于新情况，提出假设，并在进行修辞和话语时挑战自己和他人的看法（Copeland，2005）。阅读以下描述时，请思考您需要采取哪些步骤来计划、实施和评估此策略。基本程序（Copeland，2005）1. 在苏格拉底圈的前一天，老师分发课本。文字不宜过长，但应该在学生阅读时提出问题。 2. 学生应该在那天晚上把阅读和分析文本作为家庭作业。 3. 第二天上课时，学生被随机选择进入内圈或外圈。 4. 组成内圈的学生大声朗读文章，然后讨论文本 10 分钟。外圈的学生默默观察并在脑海中记下。 5. 在内圈结束讨论后，外圈评估表现并对小组或个人给出反馈。 6. 内圈的学生与外圈交换位置和角色。 7. 新的内圈进行 10 分钟的讨论，然后接受来自新外圈的反馈。 开始苏格拉底圈之前 在开始使用苏格拉底圈之前，您需要考虑课堂的需求以及您作为老师将扮演的角色。