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模拟训练指南 - Marines.mil
在综合训练模型中，模拟有助于准备或补救实战训练，或者能够在实战条件下执行之前，在心理上严格的环境中控制技能相关任务的执行。它以独特的方式允许在基于情境的条件下可视化任务，而这些任务可能由于训练环境限制或活动风险过大而无法安全地完成。通过在训练和准备事件的背景下沉浸式地接触场景，海军陆战队员可以体验一系列认知选项，这些选项可以增强在战争摩擦中实现指挥官意图所需的技能和信心。在更高级别，模拟可以在实战、虚拟和建设性训练环境中整合训练能力，增强训练的真实性和复杂性，同时保留我们根据需要揭示或隐藏训练方式的能力。
基于场景的飞行模拟训练 - 核心
基于场景的飞行模拟训练：其开发的人为因素分析及更好设计的建议 Christopher M. Johnson 美国威斯康星大学麦迪逊分校 Douglas A. Wiegmann 美国威斯康星大学麦迪逊分校 美国联邦航空管理局 (FAA) 资助了一项研究，旨在改善目视飞行规则 (VFR) 飞行员在仪表天气条件 (IMC) 下飞行的问题。基于场景的模拟训练 (SBST) 旨在检验私人飞行员的威胁和错误管理 (TEM) 技能。SBST 以航线导向飞行训练 (LOFT) 为模型，并开发了新技术来改进天气模拟。本文包括对飞行模拟开发的人为因素分析，并详细介绍了天气模拟的改进。历史天气数据用于准确重现飞行前简报、模拟天气参数和飞行中天气报告，并在截然不同的飞行员群体中测试了这些技术。第一个实验研究的是职业航空学生，第二个实验涉及没有职业抱负的 VFR 飞行员。为该项目开发的技术揭示了与训练不足有关的有趣发现，结果表明 SBST 可以有效填补从头飞行训练中的漏洞，并在所有级别的飞行训练中提高模拟保真度。在莱特兄弟设想动力飞行不到十年后，
牙科医学模拟训练助力专业能力培养
摘要：牙科医学教育中的模拟训练是一种提供优质高等教育的现代高科技方法。模拟训练让学生沉浸在真实的场景中，使他们能够培养有效护理患者所必需的技术和非技术技能。本研究重点介绍了牙科教育高科技模拟训练中的关键当代问题，并巩固了其基本原理和优势。我们搜索了 PubMed、Scopus、Web of Science 和 ResearchGate 数据库。本综述包括 2020 年至 2024 年期间以英语、俄语和乌克兰语发表的 36 篇文章。未同行评审的论文或未在索引期刊上发表的论文不予考虑。研究发现，模拟训练会影响理论与实践的整合、广泛的心理运动技能的训练、复杂临床能力的发展、培养自信、同理心和以患者为中心的护理、大脑的神经可塑性和认知负荷。还讨论了模拟训练的教学益处和在课程中的地位。
通过模拟训练定制紧急胸骨切开术设备以减少
• 每年有超过 40 万名患者在美国 1200 多家医疗中心接受心脏手术。0.7% 至 8% 的患者会在术后出现心脏骤停，其中一半会在术后 3 小时内发生（邓宁和胸外科医师学会心脏手术后复苏工作组 [STSTFRCS]，2017 年）。
以海军标准分数衡量的飞行模拟训练时间、飞机训练时间和飞行员能力的研究
表 3：中级组按训练类型预测 NSS ........................................................................ 49 表 4：高级组按训练类型预测 NSS ........................................................................ 50 表 5：训练类型和训练组的 Mann-Whitney U 检验 ................................................................ 52 表 6：飞行员训练组 NSS 分数的卡方比较 ............................................................................. 53 表 7：飞行员训练组 NSS 截止分数（+1 SD ≤）的卡方比较 ............................................................................................................................. 54 表 8：飞行员训练组 NSS 截止分数（+2 SD ≤）的卡方比较 ............................................................................................................................. 54
模拟器培训在空中交通管制中的重要性
为 ATC 学生设定了各种教学目标，以帮助提高他们的信心。模拟器训练包括紧急程序和援助、特定地点的定位、用语、程序和协调、团队合作、跑道标记和飞行数据。因此，模拟器训练有助于建立信心，因为 ATC 学生要处理高强度的交通问题和复杂的跑道配置（Taylor 等人，2）。模拟器训练很重要，因为它使管制员具备必要的技能、准备和信心来处理高压情况，例如各种天气条件下的尾流湍流。ATC 学生还学习如何处理交叉跑道和平行跑道上同时到达和离开的情况。模拟器训练通常教授预期的分离、精确的计时和任务的优先级。这些模拟训练节点确保管制员可以使用有节奏的无线电传输，同时使用最小跑道离场分离。模拟训练作为空中交通管制训练的教学补充，有助于培养信心。基于模拟器的训练提高技能
AERMACCHI M-346FA - 莱昂纳多 - 飞机
同时，它保留了 M-346AJT 的所有属性，包括嵌入式战术训练模拟 (ETTS) 套件。这使得 M-346FA 仍可用作高级喷气式教练机、先导战斗机教练机 (LIFT)，在飞行中提供全方位的模拟训练功能，并集成到经过充分验证的 M-346 综合训练系统 (ITS) 中，具有实时、虚拟、建设性 (LVC) 功能。
摘要 PDF 海报
摘要：在成年啮齿动物中，空间学习可增加海马齿状回的神经发生。此前，啮齿动物大脑中另一个主要的神经发生区，即脑室下区 (SVZ)，尚未发现类似的效应。尽管大多数 SVZ 产生的神经元会前往嗅球，但一小部分神经元会横向迁移到纹状体。考虑到纹状体在运动学习中的作用，我们想知道运动学习是否会增加成年 SVZ 神经发生。为了验证这一假设，成年雄性 C57Bl/6 小鼠接受了转棒训练，并注射了 5-乙炔基-2'-脱氧尿苷 (EdU) 来标记分裂细胞。使用了两个对照组：模拟训练小鼠静止坐在静止的转棒上，而幼稚小鼠则留在笼子里。在任务完成后 1、7 和 30 天收集大脑，并用 EdU、双皮质素 (DCX) 和 NeuN 进行免疫组织化学处理，以定量分析不同时间点的神经元增殖和存活情况。FACS 对 EdU 标记的细胞核进行分选作为次要测量。我们发现运动学习会增加 SVZ 神经发生，任务完成后一天，与模拟训练小鼠相比，转棒小鼠的 EdU+ 细胞增加了 1.4 倍，总 EdU 强度增加了 1.8 倍。重要的是，一组使用跑步机代替转棒的对照实验表明，在排除运动作为混杂因素的情况下，跑步小鼠和静止小鼠的 SVZ EdU 标记没有差异。转棒小鼠和模拟训练小鼠的 SVZ 中的 DCX 表达最初升高了 1.7 倍，但 7 天后在模拟训练小鼠中恢复到基线水平，而在转棒训练小鼠中仍保持较高水平。这些结果表明，学习诱导的神经发生会在运动训练后的一周内持续进行。转棒训练任务的影响在纹状体中也持续存在一段时间。在训练后 7 天和 30 天，转棒训练小鼠的纹状体 EdU+ 细胞更加丰富。此外，在训练后 7 天，纹状体中存在迁移的 EdU+ / DCX+ 神经元，尽管很少见，但在训练后 30 天仍可识别出存活的纹状体 EdU+ / NeuN+ 神经元。总体而言，这些结果证明了运动学习在成年啮齿动物 SVZ 中的神经发生影响，并表明运动学习可能会驱动未成熟神经元迁移到纹状体。