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NJAC 5：23-6.1 -NJ.GOV 已经通过获得新泽西州的被覆盖了吗？ 4个简单的步骤，以获得更多的经济帮助。 公共事业委员会 - 新泽西州 经济摘要：新泽西州的经济变化... -NJ.Gov 新泽西州的沟通计划针对聋哑学生... 计划认可指南| nj.gov 8E-订购Bristol Myers Squibb-新泽西州 电子访问验证-NJ.GOV b''
知道这一点：在更改计划之前……•如果您有持续的保险，您将支付的费用将延长，但是如果您切换到另一家健康保险公司，则可能需要提供证据。•您支付的费用超过可扣除额的费用将不适用于您的年度最大限额。
密歇根州聋哑或听力障碍学生交流计划 (DHH)
交流和语言是学习的基础。聋哑或听力障碍 (DHH) 学生的交流方式多种多样。语言是一种使用单词（口头、书面或手语）的系统，具有语法、句法和语用结构和规则。交流方式是支持语言习得和/或提供更完整语言途径的技巧、策略和理念。交流方式本身并不是语言。此交流计划是一种工具，可以促进围绕学生独特需求进行有意义的讨论。
新泽西州针对聋哑学生的交流计划......
新泽西州教育部制定了一个沟通计划模板，以帮助各学区满足《聋哑学生权利法案》（PL 2019，第 204 章）中规定的要求，该要求表明所有聋哑或听力障碍的学生都必须在其 IEP 或 504 计划中制定沟通计划。2 此外，NJAC 6A：14-3.7(c) 9 指出，在规划教育计划时，应考虑学生的语言和沟通需求。3
成年聋哑人大脑中的算术
摘要 我们之前已经表明，尽管表现相似，但聋哑手语者在进行简单算术时调动的大脑区域与一组听力正常的非手语者有所不同。具体而言，听力正常的个体在与数字处理的言语系统相关的大脑区域（即左侧角回和额下回）中表现出更广泛的激活，而聋哑个体则调动与数字处理的数量系统相关的大脑区域（即右侧水平顶内沟）。这表明，与听力正常的非手语者相比，聋哑手语者在进行简单算术时可以成功利用位于部分不同大脑区域的过程。本研究是上述研究的概念复制和扩展，主要目的是了解聋哑人和听力正常的个体在支持算术的神经相关性方面的异同。主要目标是研究右侧水平顶内回、左侧下额回、海马体和左侧角回在简单和困难算术中的作用，以及这些区域如何相互连接。第二个目标是探索哪些其他大脑区域支持聋哑手语者的算术。多达 34 名成年聋哑手语者和相同数量的听力正常非手语者将参加一项简单和困难减法和乘法的 fMRI 研究。将使用全脑分析、兴趣区域分析和连接分析来分析脑成像数据。这是首次研究聋哑人士不同难度算术的神经基础。
语言剥夺与聋哑心理健康
十五年前，我被要求对一位行为问题、情绪不稳定和学习困难的聋哑青年进行评估。他的教育、医疗或心理测试历史似乎都无法解释他目前出现的症状。他表面上口齿伶俐、迷人而热情——但他的思维却异常具体。他表现出对他人的同情心不足，容易愤怒地发泄。我困惑不已，猜测他不是患有精神疾病，而是患有“某种学习障碍”。我现在将这位病人诊断为“语言剥夺综合症”。也就是说，尽管他接受过专门为聋哑儿童设计的教育，但他的大脑在幼儿时期接受的语言输入不足以促进真正流利的第一语言的发展。虽然他后来学会了更多的语言，但他仍然在几乎所有日常功能领域表现出缺陷，而不仅仅是在语言技能方面。尽管进行了密集（且昂贵的）补习和职业支持，这些缺陷仍然存在。也许每个世纪都会有一次，一个听力正常的儿童会经历与人隔绝的境况，以至于无法学习“母语”。相比之下，在聋哑儿童中，语言习得不完全的情况很普遍。学习语言——任何语言——都是聋哑儿童面临的最大挑战。然而，科学文献或听力正常的大多数人很少提到语言剥夺的现实和风险。正如前面的例子所示，甚至连所谓的聋哑专家都无法轻易识别他们。聋哑儿童可以在充满爱的家庭中长大，接受医学专家的治疗，配备高科技电子辅助设备，接受特殊教育，但从小就患有毁灭性的、永久性的、可预防的残疾。早期的语言剥夺似乎会导致一系列可识别的社会、情感、智力和其他后果。我将这种后果称为