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World File Search System自我概念
RE/ Architecture的生产条件 div>
我们研究了建筑实践及其理论反映。除了其社会影响和建筑设计的创造性之外，建筑师的职业生活受到系统依赖性，技术要求和功能限制的深厚影响。回应我们时代的危机，出现了几个关键问题：在当代建筑实践中出现了哪些新的或乌托邦的观点，关键方法，替代模型和自我概念？正在制定哪些创新策略，实践和角色？知识，技能，人际关系，责任，作者身份和AES thetics如何发展？最后，无知的动力，局限性和领域是什么阻碍了建筑实践的发展？
Leadworthy 课程
Leadworthy 本课程旨在通过明确的社会情感参与式学习体验培养个人责任感、领导力和专业技能。本课程为学生提供机会培养个人形象意识、健康的自我概念和健康的关系。学生将学习结果思维和基于原则的决策的概念。学生将考察他们对社交媒体的认识、同侪压力和欺凌的影响，以及抵消这些影响的有效策略。本课程将为学生提供机会提高他们的公开演讲和沟通技巧以及个人愿景、使命宣言和目标。他们将通过社区服务了解成为社区有效成员的意义。
一个用于集成基于课堂的活动休息的新模型
t可以很好地确定体育锻炼在儿童的代谢，心血管和肌肉骨骼健康（5-12岁）和青少年（13-17岁； Carson等，2016; Janssen＆Leblanc，2010; Poitras et al。，2016）中起着重要作用。此外，体育锻炼通过降低焦虑和抑郁水平对儿童和青少年的心理健康产生积极影响；增加韧性，自尊和自信心；并改善情绪和福祉（Andermo等，2020; S. J. H. Biddle等，2019）。鲜为人知的是体育锻炼在学习中的作用。体育锻炼与增加与学术相关的成果的正相关，包括认知能力（例如，执行功能，注意力，记忆，记忆，理解），对学习的态度（例如，动机，动机，自我概念，满意，满意，享受），参与学习（例如，学习时间）（例如，任务时间）和学术成就，例如，标准测试; 2016; Singh等人，2019年）。
儿童搜索性别提示
摘要 - 幼儿寻找有关性别的提示 - 谁应该做或不应该做特定的活动，可以与谁一起玩，以及为什么女孩和男孩与众不同。从社会世界中的各种性别线索中，孩子们迅速构成了性别认知的令人印象深刻的星座，包括性别自我概念（性别认同）和性别刻板印象。对性别发展的认知观点（即认知发展理论和性别 - 施加理论）假设孩子会积极寻找理解周围社会世界的方法。性别认同随着孩子的意识到自己属于一个性别群体而发展，其后果包括增加与他们小组其他成员相似的动机，对自己群体成员的偏好，对与自己的性别相关的信息的选择性关注和记忆，以及与自己的性别相关的活动的兴趣。认知观点对不断对孩子的发展和应用性别刻板印象的了解以及对儿童在性别社会化中的积极作用的关注感影响。
西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）对焦虑的理解
引言焦虑是对即将发生的事件的压力，恐惧或忧虑的自然反应（Madkor等，2021； Nie等，2021）。Tomasoni等人，（2021年）认为，人们一生中都会经历焦虑感。焦虑疾病导致持续恐惧的时期迅速达到峰值（恐慌发作），恐惧症等（Hull等，2021）。在教育研究中，心理学家采用人类发展理论来了解教学过程中的个人焦虑和学习（Ivanova＆Sorokina，2020年）。教育心理学是心理学的一个分支，与人民学习的技术研究有关（Li，Huang＆Li，2021）。研究人们的学习程序，包括认知和行为观点，允许教育心理学家欣赏人们在焦虑水平，认知发展智力，情感，动机，自我概念，自我调节和学习角色方面的差异（Szczygieł，2020年）。教育的心理学不仅包括学习个人的过程，还包括焦虑等方面如何影响其认知，社会和情感过程和寿命（Cooper＆Brownell，2020年）。对于解决问题，这种教育心理学的采用者采用了各种观点，例如行为主义，发展，建构主义，认知主义和经验主义，以研究特定的学习者因素，例如，其他人，认知，学习的行为和经验（Campbell，Craig，Craig＆Collier＆Collier-Reed，2020年）。
灵长类动物的次级躯体感觉皮层
摘要 最近的人体成像研究表明，次级体感皮层 (SII) 参与了需要高级信息整合的过程，例如自我意识、社会关系、全身表征和隐喻推断。这些功能远远超出了其在形成身体地图（即使是最复杂的形式）中已知的作用，需要整合除体感信息之外的不同信息模式。然而，在动物实验中似乎没有在神经元水平上检测到这种复杂处理的证据，这将构成人类和非人类动物之间的重大差异。本文仔细研究了这一空白，介绍了人类和非人类灵长类动物 SII 功能的实验证据，并结合了它们的进化意义和机制，在功能上将人类 SII 定位为灵长类动物的大脑。根据提供的数据，提出了一种新的以身体为中心的整体自我概念，该概念表示为灵长类 SII 中更全面的身体在世界中的地图，其中考虑到了人类 SII 的进化特征及其对自我意识出现的影响。最后，从认知科学的角度引入了投射的概念，为弥合观察到的行为与神经生理数据之间的差距提供了合乎逻辑的解释。
海上安全卓越中心 (MARSEC COE)
简介 贵国为何加入 MARSEC COE？ 什么是北约认可的 COE？ COE 常见问题 COE 管理框架 北约卓越中心所在地 我们是北约海上安全卓越中心 使命宣言 自我概念 愿景 历史 设施 社会设施 位置 海上安全的学术方法 什么是海上安全？海域风险与威胁 北约对海事安全的态度和 MARSEC COE 重点领域 MARSEC COE 的产品概念开发工作海事关键基础设施保护 MARSEC 会议 MARSEC 会议 2024 研究领域与项目海事安全演习 (EXER MARSEC) EXERMARSEC-25 钻石活动课程机动训练队 (MTT) 参与北约和中小企业支持北约机构质量保证质量保证认证福利工作计划-2024 利益共同体 (COI) 和意向书 (LOI) 未来之路加入 MARSEC COE 的更多理由……贵国对 MARSEC COE 贡献的方式加入 MARSEC COE 的流程合作伙伴职责分配贵国人员的职位新国加入的可用职位加入赞助国的意向书模板加入贡献国的意向书模板合作伙伴 MARSEC COE 的联系人
全面的咨询和指导计划2024-2025
●教授适当的自助和应对能力，以提高整体自我概念，这是由报告的自我伤害/自杀念头数据（K-12）的减少所证明的。心理健康，药物滥用和自杀（TEC 38.351）●通过解决冲突和解决问题（K-12）等主题提供有关预防欺凌的课程（K-11）。欺凌预防最低标准（TEC 37.0832）●提供促进尊重，包容性和健康关系的教训，既可以促进人际和人际关系，以增强强烈的归属感（K-11）。角色特征和个人技能教学（TEC 29.906）以及积极的关系和友善（TEC§38.351）●提供有关大学，职业和军事准备的意识，研究和规划机会，以适当成绩（K-12）。咨询课程和TEC 33.005●每年为6至12年级的学生提供指导课程，以适当的社交媒体使用。●每年向7 - 12年级的学生提供有关意识和预防暴力和人口贩运的指导课程。9 - 12年级的学生还将获得有关性侵犯的认识和预防信息。SB9●每年提供有关虐待儿童和家庭暴力预防儿童的指导课程（K-12）SB9●提供心理健康和心理健康服务和资源的访问权（K-12）。带有MH或物质使用条件的学生（TEC 21.462）●鼓励和培养员工和学生的积极校园文化（K-12）。
社会支持和复原力对应对的影响
摘要 大学生活对许多学生来说都是一个充满挑战的时期，因为他们需要应对学业压力、社会关系和个人成长。在这种情况下，社会支持、适应力、应对策略和心理健康之间的相互作用在决定大学生的幸福感方面起着至关重要的作用。社会支持是指在需要时他人提供的帮助和资源。适应力是从逆境中恢复过来并积极适应压力源的能力。应对策略是个人用来管理压力情况的行为或心理努力。心理健康包括情感、心理和社会福祉。本研究旨在研究社会支持和适应力对学生应对策略的影响。选择了 200 名学生（100 名男性，100 名女性）作为样本。使用了感知社会支持多维量表（Zimet、Dahlem 和 Farley，1988）、简明复原力量表（Smith，2008）和应对策略指标（Amirkhan 和 James H.，1994）。进行了多元回归分析，以找出不同预测变量的贡献。结果表明，预测变量与标准变量之间存在显著的正相关关系。社会支持和复原力与应对策略（解决问题、寻求社会支持和回避）之间存在正相关。与其他两个预测变量（即自我概念和灵性）相比，情绪成熟度在决定大学生学业复原力方面的贡献更为显著。