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人工智能 - 计算机与教育
计算机技术的快速发展促进了人工智能教育 (AIED) 应用的实施。AIED 是指在教育环境中使用人工智能 (AI) 技术或应用程序来促进教学、学习或决策。借助人工智能技术，计算机系统可以模拟人类智能进行推理、判断或预测，为学生提供个性化的指导、支持或反馈，并协助教师或决策者做出决策。尽管 AIED 已被确定为计算机和教育领域的主要研究重点，但 AIED 的跨学科性质对具有不同学科背景的研究人员提出了独特的挑战。在本文中，我们从教育需求的角度介绍了 AIED 研究的定义和作用。我们提出了一个框架来展示在不同的学习和教学环境中实施 AIED 的考虑因素。该结构可以帮助指导具有计算机和教育背景的研究人员开展 AIED 研究。我们概述了 AIED 中 10 个可能的研究主题，这些主题对本期刊特别有吸引力。最后，我们描述了我们想要征集的文章类型以及投稿的管理。
计算机与教育：人工智能
近年来，人工智能教育 (AIED) 因其日益增长的社会重要性和教学价值而备受关注。在香港，越来越多的 K-12 学校正在计划或试行基层 AIED 纳入实践。然而，据报道，由于存在许多障碍，进展缓慢。不幸的是，由于范围有限、解释有争议和与背景无关，当前的研究文献似乎在帮助学校解决问题和克服障碍方面参考价值有限。鉴于目前对 AIED 的理解是一个集体概念，本文强调了广泛接受 AIED 的必要性。确定了 AIED 的三个主要方向：向 AI 学习、学习关于 AI 和与 AI 一起学习。进行了一项集体案例研究，研究了不同 AIED 方向的香港 K-12 学校对纳入 AIED 的障碍。通过与两所学校的主要利益相关者进行十次半结构化访谈收集了定性数据。运用 Ertmer (1999) 分类法来区分障碍。研究结果表明，一级和二级障碍都存在，尽管它们在不同情况下有所不同。研究还发现，这些障碍并不是孤立地阻碍，而是相互关联的。研究结果表明，学校根据其纳入 AIED 的方法，使用差异化策略来应对障碍。此外，有必要追踪障碍之间的联系，并优先考虑学校努力消除或减少具有高度联系的障碍。给出了几项实践建议。
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冷泉港实验室DNA 学习中心（DNALC）是世界上第一个完全致力于遗传学教育的科学中心。超过 30,000 名学生参加过我们的科学营。在经验丰富的指导老师的带领下，升6 至12 年级的学生使用先进的 实验设备和计算机设备进行领先于同侪好几个年级的实验。
脑机接口教育应用: 原理、潜能与障碍
摘要：终身学习、个性化学习理念的日益深入人心，以及对有效、价格合理的自动化学习系统的需求，推动和促进了脑机接口(BCI)在教育领域的应用。但作为智能教学技术的代表，BCI的应用仍处于非主流，在理论基础、技术装备、制度保障等方面存在诸多障碍。本研究从技术原理、应用潜力、应用障碍三个方面阐述了BCI在教育领域的优势与不足。虽然在线教学为BCI在教育领域的应用提供了新的机会，但其在改变主流教学方式方面的作用有限。若能将二者有机结合、相互补充，将对提高学生的学习积极性、提高学习效率大有裨益，成为BCI等非主流技术在后疫情时代的有效生存之道。
京都制药大学的教育研究成就记录
Professor Associate Professor Lecturer Assistant Professor Assistant President Goto Naomasa Vice President Akaji Kenichi Pharmaceutical Chemistry Furuta Takumi Kobayashi Yusuke Hamada Shohei Pharmaceutical Manufacturing Yamashita Masayuki Kojima Naoto Iwasaki Hiroki Pharmaceutical Chemistry Oishi Shinya Kobayashi Kazuya Herbal Medicine Nakamura Masahiro Pharmaceutical Analysis Takekami Shigehiko Konishi Atsuko Metabolic Analysis Yasui Hiroyuki Kimura Hiroyuki Naito Yukiyoshi Pharmaceutical Physical Chemistry Saito Hiroyuki Nagao Kojiro Ogita Takashi Takayama Takaya Morito Katsuya Public Health Watanabe Tetsushi Matsumoto Takahiro Microbiology and Infection Control Yahiro Kinnosuke Kamoshida Tsuyoshi Cell Biology Fujimuro Masahiro Sekine Yuichi Biochemistry Nakayama Yuji Saito Yohei Yuki Ryuzaburo Pathophysiology Ashihara Eiji Hosoki Masayuki Toda Yuki Pathobiochemistry Akiba Satoshi Ishihara Keiichi Kawashita Eri Pharmacology Kato Shinichi Matsumoto Kenjiro Yasuda Hiroyuki Clinical pharmacology Nakata Tetsuo Ohara Yuki Toba Yue Pharmacology Tanaka Tomoyuki Fujii Masanori Tamura Yuho Clinical oncology Nakata Shinshin Ii Hiromi山原药理学MASARU KATSUMI EIMASA MORISHITA MASATERU药理学EITA tomoyuki Ito ito Yukako Kawabuchi Kawabuchi Shinji临床药理学Westguchi koji koji tsujimoto Sciences Nagasawa Yoshinori Tanahashi Takaichiro Physics Arimoto Shigeru Mathematics Ueno Yoshio General Education Sato Takeshi Imai Chiju Iwasaki Daisuke Asahina Yuko Mimikawa Mariko Sakamoto Naoshi Kishino Ryoji Nozaki Akiko Pharmaceutical Education Research Center Hosoi Nobuzo Kai Akihiro Yoshimura Noriko临床药物教育研究中心Kusumoto Masaaki Tsushima Miyuki Imanishi takashi takasaki chizaki yugo yugo hashizume tsutomu tsutomu nakamura nakamura nobuhiko nobuhiko yano yano yano yano yano yano yano yano yano yano yano matsumura matsumura chikaka chikako chikako intraption trienlation triping sesight inij issey CENTERIOD教育研究中心。中心（Fujiwara Yoichi）Kimura Toru Kinseong Kaoru Tokuyama Yuki Yuki kono kono kyoko takao takao ikuko tokada tetsuya hirayama hirayama eetsuko图书馆（西exit exit koji koji koji koji） Kawashima Hidekazu生物科学研究中心（Kato Shinichi）Saito Michiko Pharmaceutical Science Frontier Research Center（Yamashita Masayuki）联合设备中心（Furuta Takumi）
教育背景工作履历课程教学研究领域学术成果
9.Junzhe Li, Shaohua Luo*, Yang Sun, Jiayu Li, Jun Zhang, Ting-Feng Yi*.Li 0.95 Na 0.05 MnPO 4 /C