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World File Search System认知神经学
人类的学习和认知
冬季阅读项目背景冬季阅读项目很简单，应该很有用。为了让本班的学生在班级开始之前形成一些背景知识和想法，每个人都必须在冬季休息时阅读一点。选择的书是Ratey，J。（2002）。大脑用户指南。复古书籍。这是一本出色的书，以简单，高度理解的方式介绍了复杂而重要的思想，因此非常适合我们的目的。与Ratey（2002）一起有用的出色文本是在线出版物，称为Neuroscience：大脑科学。它为神经系统的大脑和各个方面提供了非常简单的指南。可以在此处找到：http：//brain.mcmaster.ca/brainbee/neuroscience.science.of.the.brain.pdf要求和指南，基本上，学生需要全部阅读Ratey（2002）。这是主要和最重要的要求。为了扩展这些知识并让学生试图内部化一些学生应回答有关阅读及其从中得到的问题的问题。学生应回答每个问题是一本由Ratey（2002）的直接报价支持的精心构建的迷你论文。应将学生答案的粗略草案带到第一堂课，我们将使用问题的答案作为一般审查文本的一种方式。最终版本的项目将于3月15日举行。确保您包括文本中的报价以支持您的答案。问题在完整且组织良好的短文中回答以下每个问题。1。您将如何最好地描述Ratey对大脑的整体观点？2。根据Ratey，大脑的特定部分/区域在大脑中起着最大或最多样化的作用
认知战争概念
攻击是定义的，结构化的，组织起来，以改变或误导领导者和经营者的思想，整个社会或专业阶层的成员，一支军队中的男人和女性的思想，在给定地区，国家或一组国家中的整个人口的大规模，大规模的整个人口。认知侵略是无限的。It can have a variety of objectives and will adapt itself to other strategies being used: territorial conquest (a bordering region, peninsula or group of islands for instance), influence (elections, stirring up popular unrest), service interruptions (national or local administrations, hospitals, emergency services, and sanitation, water or energy supplies) or transportation (airspaces, maritime chokepoints…), information theft (through involuntary disclosure or the分享密码…）等
大脑、行为和认知
o 学生不申请荣誉候选人资格。 o 累积至少 87 个学分 o 在惠特曼完成两个学期的驻校。 o 在惠特曼学院获得的所有学分的累积 GPA 至少为 3.300 o 主修 GPA 至少为 3.500 o 在荣誉论文中获得至少 A- 的成绩 o 以优异的成绩通过高级评估 o 项目主席将在学期第 12 周开始之前通知注册主任哪些学生是荣誉候选人。 o 必须在阅读日之前向彭罗斯图书馆提交可接受的荣誉论文数字副本。 481,482 特别项目 不提供 2023-24 1-2 学分 与个别学生安排的研究项目或独立研究。学生必须在预期项目的学期之前咨询教职员工以确定该项目是否合适，并且该项目必须在惠特曼教职员工的监督下完成。先决条件：导师同意。
心理学的认知信息理论和...
本章介绍了认知心理学的信息处理观点，并提供了可能有用的历史背景内容。希望这能让读者充分了解心理学观点、理论和方法，以便他们能够更好地应用众包方法来理解可视化环境和其他计算机界面中交互的认知结果。有兴趣全面了解认知心理学理论和方法的读者最好参考许多关于心理学历史、理论和方法的教科书或在线资源（如 Noba Project 1）。在这里，我们将仅限于涉及关键观点，重点关注用于研究认知的方法的多样性。
多域作战的认知性能增强
比敌人更有优势。它甚至在最近的几份出版物中占据突出地位，包括 2019 年陆军现代化战略 (AMS) 和美国陆军多域作战 (MDO) 2028 概念。1 尽管认知科学取得了进步，并且认识到认知优势在多域作战中的重要性，但美国陆军尚未完全接受认知性能优化的概念。在过去十年中，美国国立卫生研究院已在脑研究上投资超过 535 亿美元，但士兵和领导者在“永远在线”的多任务和连接文化中进行训练和行动，这种习惯最终会降低认知能力。2 无论是在驻地还是在部署时，领导者都试图过滤数十条信息流并做出快速决策，同时睡眠不足，对认知性能优化原理的理解有限。3
从信息处理到具体的认知。
认知革命诞生于20世纪中叶，是对行为主义局限性和理解心理过程的愿望的回应。这一运动的核心是可以将思想视为类似于计算机的信息处理系统。乔治·米勒（George A. Miller）和乌尔里克·奈瑟（Ulric Neisser）等研究人员在这种范式转变中是先驱。他们认为，可以使用信息处理模型来研究思想，该模型涉及获取，存储和操纵信息以使世界有意义。信息处理模型提出的是，可以通过将复杂的心理过程分为一系列离散阶段来理解认知功能，例如感知，记忆和解决问题。认知心理学家使用计算机类比来描述心理操作，将大脑比作中央处理单元（CPU），该单元（CPU）从环境中处理信息输入[3，4]。
认知进化的转变
动物认知的进化史似乎涉及一些重大转变：这些重大变化为认知开辟了新的系统发育可能性。在这里，我们回顾并对比了当前认知进化的过渡性解释。我们讨论了进化过渡的一个重要特征应该是它改变了可进化的东西，因此过渡前后的可能表型空间是不同的。我们开发了一种认知进化的解释，重点关注选择如何影响神经系统的计算架构。对操作效率或稳健性的选择可以推动计算架构的变化，从而使新类型的认知可进化。我们提出了动物神经系统进化的五个主要转变。每一个都产生了不同类型的计算架构，改变了谱系的可进化性并允许新认知能力的进化。过渡性解释的价值在于，它们通过关注具有重大后果的变化，允许宏观进化的宏观视角。然而，对于认知进化，我们认为最有用的是关注改变可进化内容的神经系统的进化变化，而不是关注特定的认知能力。
与我们的认知健身系列
加入我们引人入胜的六部分演讲系列，内容涉及您可以采取的保护性和预防性健康措施，以保持大脑敏锐和健康。该计划包括听力评估，认知筛查和平衡筛查。这是40岁以上成人的理想选择，我们的计划有两个选择，即亲自课程或虚拟。
幼儿：认知发展
幼儿大脑在生命的头两年中，大脑迅速增长，实际上体重增加了三倍。蹒跚学步的日常生活也会影响大脑的发育，因为他们在经历的一切过程中脑细胞相互连接。神经元是大脑中的基本神经细胞，由于称为树突的分支样纤维，这些细胞相互通信。树突通过称为突触之间的小差距从其他神经元中接收消息。他们所经历的景象，声音，纹理和品味在大脑中创建了新的联系。大脑中的连接将变得永久。重复创造永久性在学习语言中尤其重要，因为当孩子多次听到相同的单词或短语时，他们会学会理解语音并加强大脑中的语言联系。某些连接不会通过重复加强，这些连接最终被修剪了。大脑修剪经验的行为实际上增强了积极重复的联系。有助于建立神经元连接的活动：