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人工智能及其在课堂中的应用
结论：人工智能为改善计算机科学教育过程提供了巨大的潜力。计算机科学课程中使用人工智能可以创建交互式教育程序、实现知识评估的自动化以及使用虚拟实验室和建模。基于学者观点和工作的教学方法丰富了学习过程，促进了学生沟通技巧和创造性思维的发展。然而，必须考虑到人工智能在教育中的应用所带来的潜在局限性和道德问题。该领域的进一步研究和开发可能会带来利用人工智能教授计算机科学的更具创新性和有效性的方法。
钟摆运动 - 课堂笔记
• 净力（F net ）产生加速度（a），加速度需要净力。• F net 和 a 矢量的方向相同。• 由于物体沿圆形路径移动，因此存在向心 a 和 F net。• 由于物体在运动过程中不断加速和减速，因此存在切向 a 和 F net
课堂安全 - 犹他州教育委员会
● 桌子、显示器或笔记本电脑的放置位置必须确保学生与屏幕保持至少 18 英寸的距离。 ● 计算机会产生大量热量。空调和均匀的气流对于防止不安全情况和计算机故障至关重要。 ● 除非是监督教学的一部分，否则必须使用锁或适当的家具禁止学生进入学生工作站计算机、打印机和其他外围设备内部。笔记本电脑/电子设备推车可以提供额外的安全保障。 ● 激光器、曝光装置、工作室照明和类似设备会发出可能对眼睛有害的强光。使用发光设备时必须采取预防措施以防止眼睛受伤。这些预防措施必须包括放置警告标志、指导设备的正确使用、学生安全测试以及适当放置电源开关。 ● 必须在所有计算机实验室环境中检查和遵循基本人体工程学原则，以提高工作场所绩效。请参阅 ErgoPlus 网站 ( http://ergo-plus.com/fundamental-ergonomic- principles/ ) 了解八项基本原则。 ● 根据需要，在标牌制作机、复印设备周围区域和其他区域提供适当的通风和/或排气。 ● 避免携带过多的物品或堆叠的物品，以免影响视力和/或拉伤背部。 ● 将所有尖锐物品存放在非玻璃的不易破碎的容器中，尖端朝下。 ● 工作时，请将尖锐的尖端/边缘远离自己和他人，并将尖锐的器具交给他人时，尖端应远离接收者。 ● 确保切纸机配有安全防护装置。
课堂教师评估模型评分标准
教师、英语学习者教育教师、助教、通识教育教师和专家）以： • 分享关于学生在达到年级标准和/或个人学习目标方面的进步的结论，以确定如何发挥学生的优势并支持进一步成长。• 寻求有关支持学生学习的教学或评估实践的反馈。不满意 需要改进 模范 没有表现出在满足熟练期望方面取得足够的进步，或表现始终低于标准，例如， o 没有根据超出最低要求的学生数据得出结论或调整练习 o 很少与合适的同事分享关于学生进步的结论 o 就学生进步向学生和家长提供有限或不适当的反馈
ASCD - 翻转课堂修订版
名称：Bergmann，Jonathan，作者。| Sams，Aaron，作者。标题：翻转课堂：每天接触每个班级的每个学生 / Jonathan Bergmann 和 Aaron Sams。说明：修订版。| 俄勒冈州波特兰：国际教育技术协会，[2023] | 包括参考书目和索引。标识符：LCCN 2023008824（印刷版）| LCCN 2023008825（电子书）| ISBN 9781564849861（平装本）| ISBN 9781564849878（epub）| ISBN 9781564849885（pdf）主题：LCSH：教育中的录像带。| 个性化教学。| 教师——时间管理。| 家庭作业。分类：LCC LB1044.75 .B47 2023（印刷版）| LCC LB1044.75（电子书）| DDC 371.33/52—dc23/eng/20230301 LC 记录可在 https://lccn.loc.gov/2023008824 上找到 LC 电子书记录可在 https://lccn.loc.gov/2023008825 上找到
课堂管理策略：比较研究......
课堂管理是教学过程中最重要的组成部分之一。在管理不善的环境中，这一过程无法有效进行。管理良好的教室有利于教学过程的蓬勃发展。这项研究是为了检验这样一个假设：学生对拥有博士学位和硕士学位的大学教师的课堂管理策略的看法没有显著差异。这是一项定量调查研究。研究对象为 KP 两所大学的学生。采用多阶段抽样。研究样本由 200 名大学生组成。研究采用了自行开发的问卷。数据通过百分比、平均值、标准差、t 检验和卡方进行分析。结论是，拥有博士学位和硕士学位的教师的课堂管理策略存在显著差异。具有更高学位的教师使用不同的策略管理课程。培训计划和短期研讨会对于制定管理策略非常有益。关键词：课堂、管理、教学、学习、策略