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在计算机科学学习环境中运用公平教学法
摘要 摘要 在本立场文件中，我们主张将以公平为重点的教学作为计算机科学课堂的一项基本实践。我们概述了各种公平教学法（Banks & Banks，1995）的理论基础，例如文化相关教学法（Ladson-Billings，1995、2006），并分享了它们在计算机科学课堂中的应用方式。首先，我们简要介绍了美国公立学校的计算机科学教育和公平问题的历史。在分享我们对公平的定义以及我们如何以及为何在计算机科学 (CS) 学习环境中采用这些策略的理由时，我们展示了研究人员和教育工作者如何将重点从机会和成就转移到社会正义。在解释了相关理论框架之间的差异之后，我们从研究中提供了实际案例，说明从业者和研究人员如何使用和/或检查以公平为重点的教学实践。还包括进一步学习的资源。关键词 关键词 公平、以公平为重点的教学法、文化相关计算 DOI 10.26716/jcsi.2020.03.2.1 通讯作者 Tia C. Madkins 德克萨斯大学奥斯汀分校 德克萨斯大学奥斯汀分校教育学院课程与教学系，1912 Speedway Stop D5500，奥斯汀，TX 78712 tmadkins@austin.utexas.edu
Canaccord Genuity 并购及融资活动报告
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公平行动：沟通与参与计划
公平行动：沟通和参与计划 该资源源自 2020/21 区域教育实验室 (REL) 西部项目“公平行动”，其中五个加州区公平团队参与了以公平为重点的过程——学习、反思、收集数据、分析数据和规划——以解决该地区的种族不平等问题。在参与这个为期 8 个月的项目时，区公平团队培养了应用新技能和知识来改变不公平的区政策和做法的能力。目的：此资源将帮助团队为您的以公平为重点的项目创建一个沟通计划，该计划反映了适当的信息传递和与不同利益相关者群体的参与程度。目标受众：公平团队应在整个公平变革过程中的多个时间点完成此活动。