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布莱顿和霍夫独立服务审查报告...
页标题 3 执行摘要 4-5 介绍 5 方法和数据收集 6-19 场地审查 – Tudor House 20-34 场地审查 – Drove Road 35 教育供应 36-41 员工反馈（仅摘要） 42-48 家长和看护人的反馈 49 对家长和看护人心理健康的影响 50-56 成就和成功案例 57 审查的挑战 58 合规性和法规 59-62 建议 63 更广泛的建议 64-65 结论 66 致谢 67 研究和阅读 68 附录 69-72 附录 A – 家庭外展提案 73-75 附录 B - Pebbles，Brighton 会议记录 76-91 附录 C – 完整的家长和看护人调查结果（带删节） 92-93 附录 D – mASCot，Brighton 会议记录 94-98 附录 E – 常见主题和家长和看护者面对面和在线会议中提出的问题 99-102 附录 F –– 暂息：从一生的角度来看 – T21 布莱顿和霍夫 103-106 附录 G – 其他家长看护者贡献 107 联系信息
布莱顿和霍夫市议会内阁议程30
电子邮件：peter.sharp@brighton-hove.gov.uk / liz.cadman@brighton-hove.gov.uk ward（s）受影响：所有关键决定：是的原因：是原因：关键：对其对居住或在两个或多个选举部门的地区的社区或工作的影响方面具有重要影响。通用版本1。报告和政策背景的目的1.1本报告是寻求内阁批准布莱顿和霍夫的经济计划，该计划与核心成果2023-27的核心成果1、2和3一致，如下表1所述。2。建议2.1内阁同意向整体理事会建议，将经济计划（附录1）作为2023 - 27年理事会计划的一部分。3。上下文和背景信息3.1在撰写经济战略（2018-2023）以来的六年中，国家和地方经济都发生了根本变化。需要一项新的计划来应对一个显着不同的经济和政治环境，使该市能够在应对新的挑战和机遇方面处于更强的地位。目的是根据理事会计划支持我们的居民和企业。3.2布莱顿和霍夫为整个城市制定了一个经济计划，为合作伙伴和利益相关者可以努力的共同目标和目的提供了共同的目标和目的。这已经通过广泛的参与度告知（请参阅第5节），并将有助于支持2023 - 2027年理事会计划中的成果1（值得骄傲的城市），以及成果2（公平而包容的城市）和成果3（一个健康的城市，人们蓬勃发展）。提供了更公平，更绿色，更生产的经济与理事会计划中的特定目标密切相符，如下表1所示。
布莱顿和霍夫食品战略行动计划2018-2023
公平的食物 - 在环境方面生产的食物，在许多人负担不起每周商店的时候，向生产商支付公平的工资将花费更多。食物很复杂；短食的英里并不总是意味着低碳足迹，如果进口大豆的进口大豆含量很高，素食的影响不会低，塑料包装减少了食物浪费，并且没有一种解决肥胖症的方法。和短期解决方案不能解决长期问题，例如重新分配食物浪费既不能解决贫困问题也不解决食物浪费问题。
年度报告 - 弗劳恩霍夫 FHR
»我们需要一系列的智慧理念来应对我们时代的主要挑战：例如环保的能源生产和储存！总体任务包括组建跨地域、跨学科的研究团队。与来自不同文化背景的人们一起寻找创造性的解决方案——这是我在未来日益网络化的世界中特别兴奋的事情。«
霍普夫代数、量子群和拓扑场论
5 拓扑场论和量子码 149 5.1 关键范畴和关键霍普夫代数 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... .... 184 5.5.6 拓扑量子计算和 Turaev-Viro 模型 . . . . . . . . . . . . 185
代尔夫特理工大学资料库
在荷兰北部，科学技术教育始于莱顿，1600 年 1 月 9 日，毛里茨亲王宣布了一项由西蒙·斯蒂文设计的教育计划“DuytscbeMathematique”。第二天，数学家 Ludolf van Ceulen 接到任务，负责工程科学专业学生的数学和测量教育 1 。这所隶属于莱顿大学的工程学院基本上是一所高等专业培训机构。规定课程必须用荷兰语而不是拉丁语授课，这是学术教育的惯例，这强调了新工程教育计划的学生与传统学术计划的学生之间的差异。因此，在莱顿，毕业的工程师经常被描述为“相当普通的服务提供者，具有
代尔夫特理工大学资料库
在荷兰北部，科学技术教育始于莱顿，1600 年 1 月 9 日，毛里茨亲王宣布了一项由西蒙·斯蒂文设计的教育计划“DuytscbeMathematique”。第二天，数学家 Ludolf van Ceulen 接到任务，负责工程科学专业学生的数学和测量教育 1 。这所隶属于莱顿大学的工程学院基本上是一所高等专业培训机构。规定课程必须用荷兰语而不是拉丁语授课，这是学术教育的惯例，这强调了新工程教育计划的学生与传统学术计划的学生之间的差异。因此，在莱顿，毕业的工程师经常被描述为“相当普通的服务提供者，具有
代尔夫特理工大学资料库
在荷兰北部，科学技术教育始于莱顿，1600 年 1 月 9 日，毛里茨亲王宣布了一项由西蒙·斯蒂文设计的教育计划“DuytscbeMathematique”。第二天，数学家 Ludolf van Ceulen 接到任务，负责工程科学专业学生的数学和测量教育 1 。这所隶属于莱顿大学的工程学院基本上是一所高等专业培训机构。规定课程必须用荷兰语而不是拉丁语授课，这是学术教育的惯例，这强调了新工程教育计划的学生与传统学术计划的学生之间的差异。因此，在莱顿，毕业的工程师经常被描述为“相当普通的服务提供者，具有
